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《優(yōu)化課堂提問，提升英語教學的有效性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、優(yōu)化課堂提問，提升英語教學的有效性王文慧山東省壽光市第二中學262713隨著我國新課程改革的深入開展，英語教學也越來越重視培養(yǎng)學生的英語交際能力。但是，目前高中英語教學的班級人數(shù)較多，程度差別較懸殊的現(xiàn)象，加大了教師在課堂中對提問把握的難度。有些教師擔心提問多了，課堂紀律往往難以駕馭；提問少了，師生之間很難溝通，教師也難以了解學生對所教知識的掌握程度。提問過難，程度較差的學生會感到不適應(yīng)也容易造成學生中的兩極分化;提問過于簡單，則失去了提問的價值，也使學生對回答問題失去興趣。其實，提問也是有技巧的，準確把握提問時機，精心設(shè)計提問難度，靈活運用提問方法,同樣會
2、收到良好的教學效果，輕松自如地駕馭課堂教學。一、準確把握提問時機提問是豐富課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學生聽說能力和英語思維能力的重要手段。教師在講解中適當?shù)夭迦胍恍┨釂?，可以有效地控制學生的注意力，既起到鍛煉學牛.思維與聽說能力的作用，乂可以起到組織教學的作用。正確把握提問時機，巧妙設(shè)問，及時吸引學生注意力，這是體現(xiàn)教師教學的重要方面。根據(jù)提問的時間與作用，提問分為以下幾種：導(dǎo)入式提問一一在導(dǎo)入新課時提問，目的是吸引學生對新課的興趣。講解式提問一一在講解過程中提問，目的是引導(dǎo)學生對所學課文深入思考。復(fù)習式提問一一在講完課文后提問，目的是檢查學生的學習效果。教
3、學高二英語Unit15中的Lesson58NOISESINTHENIGHT(I)為例:木課是一篇有關(guān)一起偵破案的課文，如果講解形式過于單調(diào)將不利于學生注意力的穩(wěn)定，可能會使學生迅速出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，使原木情節(jié)曲折的故事變得索然無味。因此，課前可以準備好以下的問題，以供課堂講授中隨機提問。l.What'stheproblemwithayounglady?2.Washerlifeindanger?3.Whowillgetthelady'smoneywhenshedies?4.1sheruncletheverypersonwhowantstokillher?5.Why
4、didthefamousdetectivedecidetospendthenightlockedinthelady'sroom?6.Whowantstokilltheyounglady?通過提問1、2問題導(dǎo)入新課，學生們注意力就會被女主人公的命運完全吸引，新課在學生對故事結(jié)果焦急地期待中進行。在學習新課的過程中，冋樣可以通過提問制造一些懸念，3、4問題使故事一波未平、一波又起，緊張的故事情節(jié)吸引、控制著學生的注意力，學生的學習興趣大增，課堂的學習氣氛緊張而又愉快。最后，通過問題5檢查、了解學生靈活運用所學知識的情況以及對課文的掌握情況。同吋，問題6又為故事的
5、續(xù)集NOISESINTHENIGHT(II)埋下了巧妙的伏筆。另外，教師在提問吋不應(yīng)過于盲目，應(yīng)隨吋注意學生注意力和情緒的變化，正確把握提問吋機，及吋提問，保持學生的有意注意。二、精心設(shè)計提問的難易程度課堂教學是當前中學生獲取知識的主要途徑，要求教師對每位學生的聽說讀寫都要進行全面的培養(yǎng)。針對班級大，學生程度不齊的實際，英語教師可以精心設(shè)計提問的難度，使優(yōu)、中、差學生都可以獲取所需信息，起到“優(yōu)生能吃飽,差生能吃了”的良好作用，啟發(fā)出每位學生的學習興趣。通常的做法是利用系列提問，從易到難。教學高一英語Unit7中的Lesson26andLesson27EAR
6、THQUAKES為例：對部分學生而言，課文內(nèi)容較難理解，課后問題設(shè)計偏難。因此，為了滿足各個層次學生的需要，可以嘗試按課文順序?qū)栴}重新設(shè)計如下：l.lnwhatpartoftheUnitedStatesisSanFrancisco?2.Inthespringof1906,whathappenedtoSanFrancisco?3.Howmanypeoplelosthomesaftertheearthquake?4.Howmanypeoplediedintheearthquakeandthefires?5.Whathappenedagaininthecityi
7、nthefallof1989?6.Canyoutellthereasonwhythereareearthquakes?7.WhydidthetwoworstearthquakesbothhappeninSanFrancisco?8.Whatshallwedotomakesureearthquakesdonotdestroywholecities?其中，問題1、2、3、4、5相對簡單，比較適合英語基礎(chǔ)差的學生，只要細心，就能輕而易舉地在課文中找到問題的答案；問題6、7、8相對偏難，問題的答案需要根據(jù)課文內(nèi)容將語言重新加工，比較適合英語基礎(chǔ)好的學生。當然，我們也
8、可以將較難的問題分解為若干個小問題，使之簡單化。三、
