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1、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)提高教學(xué)效率□于仁鋼（摘要）自主學(xué)習(xí)是教師通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，使之不僅愛學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，不但能教學(xué)生學(xué)會(huì)，而且能讓學(xué)生會(huì)學(xué)，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（關(guān)鍵詞）自主學(xué)習(xí)提高效率課堂教學(xué)初中物理1“自主學(xué)習(xí)”不等于“自學(xué)”自主學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生自己的體驗(yàn)、參與和探究為主的學(xué)習(xí)方法。教與學(xué)的關(guān)系體現(xiàn)
2、在學(xué)生主動(dòng)參與，師生雙向互動(dòng)。學(xué)生只有在雙向互動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)體系。從這個(gè)意義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，要讓他們處于積極的狀態(tài)之中。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉做過一個(gè)關(guān)于知識(shí)保持，即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果為：人們一般能記憶自己閱讀內(nèi)容的10%,自己聽到內(nèi)容的20%,自己聽到和看到內(nèi)容的50%,在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，既能聽到乂能看到，再通過討論交流用自己的語言表達(dá)出來，知識(shí)的獲取和保持效率將大大提高。如果能讓學(xué)生再
3、進(jìn)行親身動(dòng)手操作實(shí)踐，則能取得更佳的效果。因此，在教學(xué)過程中讓學(xué)生這一主體直接參與進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利用教學(xué)質(zhì)量的提高；有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)能力。教師在課堂教學(xué)中，要從學(xué)生所處的學(xué)習(xí)主體地位出發(fā)，制定教學(xué)策略，選擇教學(xué)原則和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立起新的課堂教學(xué)模式。2物理課堂教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)2.1學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是從感性到理性，從具體形象的感覺和知覺到抽象邏輯思維的過程，教學(xué)要適砬和促進(jìn)這個(gè)過程，就要加強(qiáng)直觀教學(xué)。在教師演示的同吋，學(xué)生也可以自己動(dòng)手操作，
4、起到事半功倍的效果。2.2盡量聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)物，如“杠桿”一節(jié)，可利用教室中的掃把，請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)扛起來，然后改變掃把的不同位置放在肩上，讓其感受用力大小變化，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和機(jī)動(dòng)性，這就很能說明問題。2.3日常生活中的物理現(xiàn)象很多，提倡多觀察、多分析，對(duì)學(xué)和鞏固物理知識(shí)很有必要，這也能吋吋記起，不會(huì)遺忘。自然界的電閃雷鳴，雨后的彩虹，太陽光的色散，冬天人們呼出的“空氣”，汽車的發(fā)動(dòng)，發(fā)光的電，照相機(jī)照相，工人利用杠桿把很重的東西滾上去，都離不開物理知識(shí)。叫學(xué)生多觀察，隨時(shí)聯(lián)系所學(xué)過的物理知識(shí)解決日
5、常生活中所遇到問題，讓學(xué)生主動(dòng)探索其中的道理，這樣，既能讓他們掌握課本知識(shí)，又能讓他們開闊眼界，還能培養(yǎng)他們的學(xué)4興趣。2.4學(xué)生在學(xué)＞』過程中，冋答問題不可能都是正確的，也不可能與你的標(biāo)準(zhǔn)答案一字不差，因此，要先肯定他們冋答正確的一部分，再幫他們分析不足部分，或經(jīng)過學(xué)生討論共同分析學(xué)生為何錯(cuò)的那部分，而不是一概否定他的答案。這樣，他們就有勇氣冋答下一個(gè)問題，積極參與老師的教學(xué)，不懂就問。老師做到上課隨和但不隨便，學(xué)生也能在老師的肯定和贊許中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)更高。3進(jìn)行自主學(xué)4教學(xué)要注意的幾個(gè)問題3
6、.1營造寬松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿“愛”的氣氛。教師要善于用富有啟發(fā)、帶有鼓勵(lì)的教學(xué)語言滿足學(xué)生渴望被人承認(rèn)的心理。這就更能促進(jìn)學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生在求異的過程中去豐富、完善自己。課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問題后，適時(shí)地用掌聲給與學(xué)生必要的鼓勵(lì)，使之獲得成功的喜悅，會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，討論問題就會(huì)更加激烈，課堂情緒就會(huì)始終高漲。學(xué)生只冇在自主的、發(fā)自于內(nèi)心的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上才能閃爍出創(chuàng)新的火花，以至達(dá)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3.2正確處
7、理教師與學(xué)生的關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師不再是知識(shí)的提供者，而是一個(gè)“協(xié)助者”，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情景，引導(dǎo)學(xué)生通過自主活動(dòng)去建構(gòu)起自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。物理教學(xué)理念之一就是從生活走向物理，使物理貼近學(xué)生生活。因此，在課堂中應(yīng)重視用生活中的事例來創(chuàng)造情境，這樣學(xué)生容易接受，感到物理就在身邊，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。物理教學(xué)將科學(xué)探究引入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，把學(xué)生置于動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)環(huán)境中，使其在自主學(xué)習(xí)、自主探索中獲得一種新的學(xué)體驗(yàn)。教師在教學(xué)中
8、就要善于讓學(xué)生相信自己，敢想、善于想。培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，使學(xué)生主動(dòng)地去尋求解決問題的方法。3.3自主性學(xué)模式并不排斥其它教學(xué)方式。教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，要不拘一格將多種模式有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最好的教學(xué)效果。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的基本規(guī)律相同，即從感性到理性，從具體到抽象，從特殊到一般。要遵循這一認(rèn)知規(guī)律組織課堂教學(xué)，教師要不斷激勵(lì)學(xué)生通過觀察
