初中體育優(yōu)秀教學(xué)論文淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化體育課堂教學(xué)

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1、初中體育優(yōu)秀教學(xué)論文淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化體育課堂教學(xué)初中體育優(yōu)秀教學(xué)論文淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化體育課堂教學(xué)摘要：面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng)，一種新的教育媒體技術(shù)一一多媒體，也參與到體育教學(xué)中來(lái)了，作為一名體育教師如何把這一先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到傳統(tǒng)的體育教學(xué)中來(lái)，成為當(dāng)前我們的首要任務(wù)。本文通過(guò)對(duì)多媒體及其特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)其教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行初步探討，結(jié)合其在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究,探索提高體育教學(xué)的方法和手段，以促進(jìn)體育教學(xué)改革的發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；合理應(yīng)用；體育教學(xué)在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主的新世紀(jì)里，思想觀念是行為的先導(dǎo),隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，它使每個(gè)

2、人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來(lái)越重要。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，各個(gè)領(lǐng)域，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)開(kāi)始在各個(gè)領(lǐng)域顯示它的威力。為此我們的教學(xué)手段也必須相應(yīng)的地進(jìn)行改革，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)過(guò)程是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教與學(xué)雙方互相依存、不可分割。體育教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)生動(dòng)的講解與標(biāo)準(zhǔn)的示范向?qū)W生傳授知識(shí)和技術(shù)，學(xué)生在積極的身體練習(xí)中，伴之以積極的思維活動(dòng)，從而達(dá)到掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，發(fā)展自我身體之目的。但是多年以來(lái)體育教學(xué)基本上是以教師安排學(xué)生練習(xí)為主要教學(xué)手段，這種教學(xué)模式下學(xué)生的練習(xí)是被動(dòng)的

3、、機(jī)械的，使學(xué)生的主動(dòng)性難以發(fā)揮，從事教學(xué)的教師也感到力不從心,講解不能被學(xué)生理解而達(dá)不到教學(xué)效果。多媒體教學(xué)方法的引入，恰恰可以滿足體育教學(xué)中較強(qiáng)的示范性、教學(xué)方式的形象化及內(nèi)容的豐富性等要求。一、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式主要包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)組成部分，它是由教師、學(xué)生和教材三個(gè)要素構(gòu)成的，是以教師為中心，以課堂面對(duì)面講授為主的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀為中心儀器，輔以多種外設(shè),運(yùn)用文字、圖像、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)等手段進(jìn)行教學(xué)，它是今后計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CA1)的主要發(fā)展方向。它有著以下傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì):豐富的表現(xiàn)力相對(duì)教師語(yǔ)言和傳統(tǒng)直觀教具來(lái)說(shuō)，多媒體具有

4、豐富的表現(xiàn)力。它集文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等各種媒體信息于一體，能把一些枯燥抽象的概念、復(fù)雜的變化過(guò)程、宏觀或微觀世界以及體育運(yùn)動(dòng)中成套的技術(shù)動(dòng)作，以內(nèi)容生動(dòng)、圖像逼真、聲音動(dòng)聽(tīng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，促使學(xué)生綜合利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)動(dòng)覺(jué)等多種分析器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效率。交互性強(qiáng)在多媒體教學(xué)中，利用多媒體的交互功能，可以實(shí)時(shí)地與學(xué)生建立反饋聯(lián)系，了解學(xué)生的思維活動(dòng)，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，從而有效地避免偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生獲得可靠而完整的知識(shí)；也可以改變?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中學(xué)生始終處于被動(dòng)和從屬地位的現(xiàn)狀，給學(xué)生以自主權(quán)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。