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《運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化體育課堂教學(xué)能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化體育課堂教學(xué)能力多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)校體育課堂教學(xué)提供了新的教學(xué)手段。多媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的思想意境，讓學(xué)生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過程?！岸嗝襟w輔助教學(xué)”給體育課堂注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效率起到了一定的作用。下面就談?wù)勛约涸趯?shí)踐中的體會(huì)?！∫弧⒓ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”
2、從事任何活動(dòng)都離不開興趣，否則活動(dòng)就沒有了效率，對(duì)大部分小學(xué)生來說上體育課他們是很感興趣的，但是由于體育課的內(nèi)容和方法往往離于形式，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡(jiǎn)單，缺乏新意，敘述就會(huì)漸漸覺得體育課沒勁，對(duì)體育課就失去了原有的興趣，甚至還可能產(chǎn)生一種厭惡心理，所以在體育課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，把要傳授的知識(shí)制作成圖、文、聲并茂，動(dòng)靜結(jié)合的幻燈片來刺激學(xué)生感官，就可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑，生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性、真實(shí)性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)
3、600－800米自然地形跑的時(shí)候，主要是要讓學(xué)生在練習(xí)中提高自己的耐力素質(zhì)，可是長(zhǎng)跑對(duì)學(xué)生來說是個(gè)十分枯燥的練習(xí)過程，如何讓他們的身心融入情景，融入課堂，激發(fā)他們以飽滿的熱情面對(duì)一堂枯燥的耐力課呢？ 我設(shè)計(jì)了一個(gè)游覽永春牛姆林的情景，讓學(xué)生在練習(xí)中感受到大自然的美麗和魅力，在課前我收集了很多牛姆林景區(qū)具有代表性的圖片并配以各種聲音。課堂上，當(dāng)學(xué)生聽到聲音就能想象到牛姆林的美麗，當(dāng)他們跑了一段距離到了一個(gè)景區(qū)以后，可以在這個(gè)聲音的陪伴下瀏覽我設(shè)計(jì)的牛姆林景區(qū)介紹，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中在欣賞自己家鄉(xiāng)的魅力景區(qū)的氛圍中學(xué)到知識(shí)，了解了知識(shí)
4、，并且還鍛煉了身體，達(dá)到了本節(jié)課的課堂目標(biāo)和要求。二、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深對(duì)教材的理解學(xué)生掌握知識(shí)，一般是從感知開始的。感知豐富，就能為進(jìn)一步形成概念，理解和掌握規(guī)律打好基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)，是課堂教學(xué)的主要困難之一。比如給同學(xué)們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教師示范和口授、講解的方式來進(jìn)行教學(xué)，效果是不甚理想的。首先，在上課時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來，然后進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個(gè)直觀講解的感覺，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。反之，我在上課時(shí)采用了多
5、媒體教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐－－兩手撐墊屈臂－－低頭－－兩腳蹬地－－提臀收腹－－重心前移團(tuán)身滾動(dòng)－－枕骨、肩、臀部依次觸墊－－抱小腿團(tuán)身成醇蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。三、讓理論課也充滿樂趣這里所指的理論課，主要是指衛(wèi)生保健、體育知識(shí)，即通常所說的室內(nèi)課，這部分內(nèi)容往往純理論性，要小學(xué)生
6、真正地理解掌握并能夠?qū)W以致用是有一定的難度，教師也感到較難下手。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段后，情況就大不一樣了。如在講解《籃球運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課時(shí)，教師可先通過電腦播放一些NBA球星及中國球星打球的精彩片斷，激發(fā)起學(xué)生對(duì)這堂課的興趣，然后讓學(xué)生談自己知道的一些關(guān)于籃球的知識(shí)，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場(chǎng)地、規(guī)則等等，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。接著教師可通過課件向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地，既形象又很生動(dòng)。對(duì)于本堂課的教學(xué)難點(diǎn)：違例與犯規(guī)的區(qū)分，教師可制作相對(duì)應(yīng)的課件，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)擊觀看比較，并嘗試跟著電腦做一些常見的裁判動(dòng)作，學(xué)生間相互檢查，自主地進(jìn)
7、行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲，也正符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”這一基本理念。最后，還可通過多媒體向?qū)W生介紹一些體育網(wǎng)站拓寬學(xué)生體育知識(shí)的領(lǐng)域。四、提高學(xué)生分析和解決問題的能力利用多媒體進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用多媒體輔助教學(xué)，把常見的錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，讓學(xué)生上課時(shí)觀看，并與學(xué)生一起分析、比較，提高學(xué)生分析解決問題的能力。例如：可以放出幾種挺身式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭，其中包括跳得好的、一般的、差的等幾種情況，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作比較：首先通過分組觀察、比較、分析、
8、交流、討論，讓學(xué)生形成挺身式跳遠(yuǎn)助跑、踏跳、騰空、落地各個(gè)環(huán)節(jié)的正確概念，然后將正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作作一比較，讓各小組討論匯報(bào)結(jié)果；最后由教師總結(jié)出挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能，并掌握了正確的學(xué)習(xí)方法。又如
