湖心亭看雪 教案

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1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里湖心亭看雪教案　　導(dǎo)語(yǔ)：文章以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過(guò)，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡的愁緒?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力目標(biāo)：　　1.積累一些文言實(shí)詞、虛詞?！　?.了解作者和寫(xiě)作背景?！　?.體會(huì)雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣?！　?.背誦課文?！　∵^(guò)程與方法目標(biāo)：　　1.把握文章運(yùn)用的白描手法?！　?.賞析課文

2、融敘事、寫(xiě)景、抒情于一爐的寫(xiě)作特色?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：　　本文展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，但又流露出消極避世的情緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對(duì)待，歷史地分析?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　深入理解本文的寫(xiě)景特點(diǎn)和閑情雅趣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解作者的精神世界，把握寫(xiě)景與敘事、抒情的關(guān)系?！　≌n型：賞讀課時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們

3、慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里　　教學(xué)方法：讀讀，說(shuō)說(shuō)，議議。　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，杭州西湖是我國(guó)著名的旅游勝地，被譽(yù)為“人間天堂”，自古以來(lái)就有無(wú)數(shù)文人墨客為它留下了不少傳世佳作。關(guān)于西湖的詩(shī)句，同學(xué)們能背出哪些?　　同學(xué)們，詩(shī)人心中有一個(gè)春天，他筆下的西湖就春意盎然;詩(shī)人心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿?？墒?，如果，詩(shī)人的心中只有孤寂落寞，他筆下的西湖會(huì)是什么樣子呢?讓我們隨張岱一起去《湖心亭看雪》，

4、欣賞雪景并體會(huì)作者情感?！　《?、作者及背景簡(jiǎn)介　　作者簡(jiǎn)介:張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，明山陰(今浙江紹興)人。明末以前未曾出仕，一直過(guò)著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。　　代表作:《陶庵夢(mèng)憶》和《西湖夢(mèng)尋》緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感。文學(xué)創(chuàng)作以小品文見(jiàn)長(zhǎng)?！　∪⒗首x課文，疏通文句時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能

5、使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里　　1.教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，把握字音及停頓?！　∫簦骸　「?gēng)定毳(cuì)衣霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)　　一芥(jiè)喃喃(nán)長(zhǎng)堤(dī)氈(zhān)　　2.學(xué)生讀課文，參照注釋，借用工具書(shū)，疏通文句，粗知文意。　　(1)學(xué)生聽(tīng)讀課文，疏通文句。　　(2)教師提示以下詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累文言知識(shí)。　　是日更定

6、：是，這。更，古代夜間計(jì)時(shí)的單位，一夜分五更，每更約兩小時(shí)。從晚上八算起。定，開(kāi)始.　　余挐一小舟：撐，劃?！　黼ヒ?tīng)t火：毳，鳥(niǎo)獸的細(xì)毛。毳衣，毛皮衣。　　霧凇沆碭：霧?。核畾饽傻谋āｃ齑X：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌漫?！　∩舷乱话祝喝?。(比較這里的“一”和“湖心亭一點(diǎn)”的“一”的區(qū)別。)　　長(zhǎng)堤一痕：形容西湖長(zhǎng)堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。痕：指斑跡，跡印?！　∫唤?jiè)：一棵小草。芥：小草，形容船小?！　⊙傻酶写巳耍貉傻茫耗哪?。更，還?！　】痛耍涸诖说乜途印？停途?，作動(dòng)詞用?！　〖跋麓旱鹊健r(shí)間如白駒過(guò)隙，彈

7、指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里　　(3)試譯下列語(yǔ)句　　1、大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕?！　?、擁毳衣?tīng)t火　　3、霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白　　4、惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。　　5、余強(qiáng)飲三大白而別?！　?、莫說(shuō)相

8、公癡，更有癡似相公者。　　(4)齊讀課文　　(5)請(qǐng)同學(xué)試譯課文(對(duì)譯課文)　　屏幕顯示課文的譯文，供學(xué)生對(duì)照?！　∷?、整體感知文意　　1、本文寫(xiě)誰(shuí)做什么?他　　是個(gè)什么樣的人，你能根據(jù)課文大意來(lái)評(píng)價(jià)一下嗎?　　(張岱，半夜到湖心亭看雪。他是個(gè)“癡人”。)　　2