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《四年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元教案 北師大版》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第二單元認識圖形第課時：[教學(xué)內(nèi)容]走進鄉(xiāng)村（第20-21頁）[教學(xué)目標]通過觀察比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。[教學(xué)重、難點]了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。[教學(xué)準備]學(xué)生、老師準備圖形。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?？磿?0頁“走進鄉(xiāng)村”的畫面，讓學(xué)生從圖畫中找一找自己認識的平面圖形，一方面鼓勵學(xué)生從生活的空間中“發(fā)現(xiàn)”圖形；另一方面為圖形分類做準備。二、分一分：1、小組活動：把找出的圖形進行分類。2、匯報：分類的方法和標準。3、對找到的四邊形進行分類，并說明分類的標準。4、分類后，找出同一類圖形的
2、共同特點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平行四邊形和梯形的定義。三、畫一畫：讓學(xué)生在點子圖上畫平行四邊形、梯形和三角形。在畫的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生用自己的語言說明圖形的特點，體會這些圖形的特征。四、填一填：通過這一活動，幫助學(xué)生了解長方形、正方形和平行四邊形之間的關(guān)系。[板書設(shè)計]走進鄉(xiāng)村圖形的分類：平行四邊形：梯形：第課時：[教學(xué)內(nèi)容]實踐活動（第22-23頁）[教學(xué)目標]通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。[教學(xué)重、難點]體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。[教學(xué)準備]學(xué)生、老師準備硬紙條和圖釘。[教學(xué)過程]
3、一、平行四邊形、三角形的特性。通過實際操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形沿兩個對角一拉，就變形了，他具有不穩(wěn)定性。把三角形的任意兩條邊對拉，圖形不改變形狀，他具有穩(wěn)定性。二、生活中的運用第2題：這是三角形和平行四邊形的特性在生活中的應(yīng)用。可以讓學(xué)生自己舉例體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。第3題：讓學(xué)生說一說圖的意思，并解釋為什么“現(xiàn)在可以坐了”。三、練一練：第1題：通過“只剪一刀”的操作，使學(xué)生體會到已學(xué)過的圖形之間的聯(lián)系。先讓學(xué)生親自剪一刀，再說說是怎樣剪的。第2題：第（1）題，讓學(xué)生實際拼一拼，找出更多的拼法。第（2）題，可以讓學(xué)生畫直線進行分割，除右邊一個圖形外，其它都可看成是由三角形和平行四邊形拼
4、成的。第課時：[教學(xué)內(nèi)容]動手做（第24-26頁）[教學(xué)目標]1、通過“動手做”，認識平行四邊形、三角形和梯形的高。2、會用三角板畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形、三角形、梯形。[教學(xué)重、難點]1、會用三角板畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。2、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形、三角形、梯形。[教學(xué)準備]學(xué)生、老師準備三角板。平行四邊形圖片、剪刀。[教學(xué)過程]一、動手做：1、小組活動：把一塊平行四邊形的紙板，做成一張盡可能大的長方形，該怎么辦？2、小組展示自己的方法。3、引導(dǎo)總結(jié)：認識到從平行四邊形一條邊上的一
5、點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，這條對邊叫做平行四邊形的底。明確平行四邊形兩種高的畫法。二、認識梯形和三角形的高由平行四邊形的高認識梯形和三角形的高。讓學(xué)生用自己的語言描述高是如何得到的。三、試一試：第1題：使學(xué)生進一步認識圖形的高。第2題：通過圖示，指導(dǎo)學(xué)生怎樣用三角板畫高，并鼓勵學(xué)生用自己的語言敘述畫高的過程。四、練一練：第1題：使學(xué)生體會到邊和高的對應(yīng)關(guān)系，畫出邊a上的高，就要從對著的邊a的頂點到邊a作垂直線段。第2題：畫出邊a上的高，就要畫出與邊a相對的兩條平行線之間的垂直線段。第3題：借助方格紙，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)幾個三角形的高是相等的。通過討論使學(xué)生明確，
6、三角形的大小不同，但從頂點到對邊的垂直線段是一樣長的，所以它們的高相等。第4題：通過在方格紙上畫指定尺寸的圖形，使學(xué)生進一步了解邊和高的相應(yīng)關(guān)系，同時體會到邊和高的長度決定了圖形的大小。畫圖示讓學(xué)生用鉛筆在方格紙上畫，在實踐過程中體會到要先畫指定長度的邊和高，再畫其它的邊。五、實踐活動：通過用七巧板拼平行四邊形、三角形、梯形，使學(xué)生加深對三種圖形的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第課時：[教學(xué)內(nèi)容]三角形的分類（第27-29頁）[教學(xué)目標]通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。[教學(xué)重、難點]認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形
7、、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。[教學(xué)準備]學(xué)生、老師剪下附頁1中的圖3。[教學(xué)過程]一、分一分1、小組活動；把附頁1中的圖3中的三角形進行分類。2、匯報：分類的標準和方法?？梢园唇莵矸郑梢园催厑矸?。二、按角分類：1、觀察第一類三角形有什么共同的特點，從而歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。2、觀察第二類三角形有什么共同的特點，從而歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。3、觀察第三類三角形有什么共同的特
