八年級(jí)物理下冊(cè) 10.2 液體的壓強(qiáng)教案 蘇科版

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1、9.2液體的壓強(qiáng)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體內(nèi)部和液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素。(3)能主動(dòng)參與探究，善于和同學(xué)合作，學(xué)會(huì)研究未知問(wèn)題的方法。2．過(guò)程與方法：(1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的一般程序和方法(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維(3)培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從中得出規(guī)律的能力3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過(guò)觀察和探究，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周?chē)F(xiàn)象的意識(shí)。(2)培養(yǎng)學(xué)生交流與合作，評(píng)價(jià)探究結(jié)果的初步能力二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略：重點(diǎn)：液體內(nèi)部

2、有壓強(qiáng)；影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素教學(xué)策略：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、觀察思考和實(shí)例分析來(lái)加深理解。2．教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略：難點(diǎn)：猜想影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素及實(shí)驗(yàn)。教學(xué)策略：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，小組交流得出結(jié)論三、設(shè)計(jì)思路通過(guò)演示課本上的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，引出液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的概念，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出液體向各方向都有壓強(qiáng)的結(jié)論。通過(guò)學(xué)生猜想出影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素，然后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證他們的猜想正確與否。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作，評(píng)價(jià)探究結(jié)果的能力。四、教學(xué)資源1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：壓強(qiáng)計(jì)，鹽水，燒杯（水），橡皮膜，膠管2．演示器材：薄塑料袋

3、（水），玻璃管，另加學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材。3．多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)一、引入新課出示一個(gè)裝滿(mǎn)水的薄塑料袋。提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？觀察現(xiàn)象，思考?；卮鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題。將水倒入上端開(kāi)口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓桶內(nèi)；提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)用三個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣，使他們樂(lè)于探究有關(guān)液體壓強(qiáng)的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)將蒙有橡皮膜的容器浸入水中提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？教師提問(wèn)：通過(guò)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論后得出結(jié)論：液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)并且向各方向都有壓強(qiáng)通過(guò)小組討論活

4、躍課堂氣氛，激活學(xué)生思維。二、提出問(wèn)題并作出猜想提問(wèn)：同學(xué)已經(jīng)知道了液體內(nèi)部存在著壓強(qiáng)，那么液體的壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)呢？A、液體內(nèi)部是不是向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)B、探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系兩個(gè)部分：相同方向，不同的深度。相同深度，不同的方向分組討論，作出猜想。學(xué)生回答：1.液體壓強(qiáng)可能與深度有關(guān)。2.液體壓強(qiáng)可能與方向有關(guān)。3.液體壓強(qiáng)可能與液體的密度有關(guān)拿出壓強(qiáng)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察壓強(qiáng)計(jì)并用手指按壓金屬盒，觀察兩管中的高度差結(jié)論：U形管兩液面的高度差越大，橡皮膜受到的壓強(qiáng)也越大（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入玻璃缸內(nèi)的液體中得出結(jié)論：液體內(nèi)部

5、是不是處處有壓強(qiáng)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）改變橡皮膜方向，記錄U形管兩側(cè)液面的高度差得出結(jié)論：液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，引起很大的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。得出結(jié)論！讓每個(gè)組都得到屬于自己的結(jié)論，有助于培養(yǎng)興趣，激起學(xué)習(xí)的熱情。從而得到學(xué)習(xí)的快感。C、探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）改變金屬盒在水中的深度，記錄U形管兩側(cè)液面的高度差結(jié)論：壓強(qiáng)隨深度的增加而增大（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）將金屬盒在水中的深度固定在水面下10厘米處，改變膜的方向，記錄U形管兩側(cè)液面的高度差結(jié)論：壓強(qiáng)隨深度的增加而增大（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）比較同一深度水和鹽水的壓

6、強(qiáng)記錄壓強(qiáng)計(jì)在鹽水中U形管兩側(cè)液面的高度差，結(jié)論：在不同液體的同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生設(shè)計(jì)探究的過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣和成功的喜悅！四、得出結(jié)論教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，你能得出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)嗎？教師活動(dòng)學(xué)生分組討論，歸納出壓強(qiáng)的特點(diǎn)1液體內(nèi)部處處有壓強(qiáng)，向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)2在同一深度，各個(gè)方向液體壓強(qiáng)相等3.同一種液體，深度增加，壓強(qiáng)增大4.同一深度，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回答，老師糾正并加以補(bǔ)充。學(xué)生自己得出結(jié)論，會(huì)產(chǎn)生巨大的成就感！點(diǎn)評(píng)五、交流與合作進(jìn)行大組交流，讓學(xué)生列舉液體內(nèi)部具有壓強(qiáng)的例

7、子學(xué)生討論，分組交流。得出事例。例如：人站在水里面會(huì)感到胸悶，攔河大壩的底部要建的寬一點(diǎn)等等。學(xué)了理論之后，學(xué)會(huì)理論知道實(shí)踐。六、課堂小結(jié)把探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的整個(gè)過(guò)程再輸理一遍。讓學(xué)生體會(huì)探究的過(guò)程！你能總結(jié)出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)嗎？讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)，相互補(bǔ)充及完善。七、布置作業(yè)請(qǐng)學(xué)生課后探討并完成課本第68頁(yè)，“WWW”中的1~3題。做一做，想一想讓學(xué)生加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的了解！八、板書(shū)設(shè)計(jì)液體的壓強(qiáng)1液體內(nèi)部處處有壓強(qiáng)，向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。2在同一深度，向各個(gè)方向液體壓強(qiáng)相等。3.同一種液體，深度增加，壓強(qiáng)增大。4.同一深度，液體的密度越

8、大，壓強(qiáng)越大。5．液體的壓強(qiáng)只與液體的深度和密度有關(guān)。