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《淺談情商教育與語文教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談情商教育與語文教學(xué) 摘要：語文教學(xué)中的情商不容忽視，“情商”即“情緒智力商數(shù)”，指的是情緒智力的高低程度。它主要包括個(gè)體對(duì)情緒的自我認(rèn)知感受能力、控制沖動(dòng)能力和調(diào)整人際關(guān)系能力。心理學(xué)研究表明，在決定成功的諸多因素中，智商的作用只占20%，80%取決于“情商”制約著智商發(fā)揮的程度和限度。長(zhǎng)期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，情商教育受到忽視，導(dǎo)致許多青少年的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、乃至學(xué)生的創(chuàng)新精神，都不同程度地受到其影響，產(chǎn)生了許多不良的傾向。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情商教育，已成為迫在眉睫的問題。本文
2、旨在通過闡述情商教育的表現(xiàn)、作用來說明其重要性，并結(jié)合語文課堂教學(xué)實(shí)踐，從情景、師生互動(dòng)、學(xué)生個(gè)性方面談如何年進(jìn)行情商教育.僅供廣大教師在情商教育方面提供某種借鑒和思考 關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀情商情緒智力商數(shù)情商教育課堂教學(xué) 中國(guó)的家長(zhǎng)、教師向來重視智商教育，對(duì)情商教育則知之甚少，而能夠有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育的人就更少了?！ ≡S多老師有這樣的體會(huì)，學(xué)生畢業(yè)后仍能給老師寫信問安的、仍能在節(jié)日到老師家去拜訪的、仍能在街上遇到老師后主動(dòng)打招呼的，大多是學(xué)習(xí)成績(jī)不起眼的，甚至是成績(jī)較差的學(xué)生。而許多在學(xué)校
3、被老師倍加關(guān)照、視為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的所謂“尖子生”們，畢業(yè)后在這方面的表現(xiàn)則著實(shí)讓老師感到尷尬和不可思議，其實(shí)，這就是缺乏情商教育所帶來的結(jié)果。5 許多家長(zhǎng)不止一次地在老師、在同事面前抱怨：我的孩子要什么我就給什么，他（她）穿的是最好的，吃的是最好的，玩的是最好的，家里什么事也不要他（她）做，我只要求他（她）把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好就可以了?？赡憧矗坏煽?jī)沒搞好，還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。聽到這些，我深深地為這些家長(zhǎng)感到悲哀：可憐天下父母心?，F(xiàn)在的父母對(duì)子女的期望值很高，付出的代價(jià)很大很大，可是希望越大，失望往
4、往也越大，更有甚者，父母辛辛苦苦把子女培養(yǎng)長(zhǎng)大，安排了工作，成了家，而自己卻被子女拋棄。為了贍養(yǎng)費(fèi)而對(duì)簿公堂的父子屢見不鮮。其實(shí)，這還是缺乏情商教育所帶來的后果?！ ∈裁词乔樯棠?？情商（EQ）即“情緒智力商數(shù)”，指的是情緒智力的高低程度。就是一個(gè)人對(duì)自我情感世界的理解和自我情緒的控制能力。這是一種自我驅(qū)動(dòng)、自我鞭策的能力。有了這種能力，就能使自我潛能得到充分發(fā)揮，從而取得學(xué)習(xí)與事業(yè)的成功。它與思想道德素質(zhì)既有區(qū)別又有聯(lián)系。它是一個(gè)近幾年才提出來的相對(duì)于智商（IQ）而言的心理學(xué)概念，是測(cè)定和描述人
5、的“情緒情感”的一種指標(biāo)。它具體包括情緒的自控性、人際關(guān)系的處理能力、挫折的承受力、自我的了解程度以及對(duì)他人的理解與寬容。它由下列能力組成： 1、了解自己的情緒。能迅速察覺自己的情緒，了解產(chǎn)生情緒的原因?！ ?、控制自己的情緒。能夠安撫自己，擺脫強(qiáng)烈的焦慮憂郁以及控制刺激情緒的根源。 3、激勵(lì)自己。能夠整頓情緒，讓自己朝著一定的目標(biāo)努力，增強(qiáng)注意力與創(chuàng)造力。5 4、了解別人的情緒。理解別人的感覺，察覺別人的真正需要，具有同情心?！ ?、維系融洽的人際關(guān)系。能夠理解并適應(yīng)別人的情緒。 我們
6、要想提高教學(xué)效果，培養(yǎng)人格健全的學(xué)生，就應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的情商培養(yǎng)：以發(fā)掘?qū)W生情感潛能為突破口，以情促知、以知增情、情知并茂，完善為人涵養(yǎng)，健全性格素質(zhì).語文教學(xué)是進(jìn)行情商教育的渠道，那么，課堂上如何進(jìn)行情尚教育呢？ 第一，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的情境氣氛、適合學(xué)生的教學(xué)方法，有助于情感教育。課堂是培養(yǎng)“情商”的一個(gè)有益場(chǎng)所。眾所周知，情緒具有動(dòng)機(jī)的力量，控制情緒的能力是情商的重要品質(zhì)之一，這種能力越高，主體就越能及時(shí)擺脫不良情緒，保持積極心境，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)
7、中，教師應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用風(fēng)趣的語言、形象的描述、生動(dòng)活潑的訓(xùn)練方式讓學(xué)生保持最佳心理狀態(tài)。對(duì)學(xué)生的每一次回答，都作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，盡量避免“你錯(cuò)了”、“你回答得還不夠完整”等只找缺點(diǎn)的語言，代之以期待的目光、親切的微笑，讓學(xué)生不斷地獲得成功的喜悅，保持參與學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的自我激勵(lì)能力。教學(xué)中，我還常用目標(biāo)激勵(lì)和效果鼓勵(lì)等手段強(qiáng)化激勵(lì)能力。以重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織學(xué)生討論，學(xué)生相互交流，發(fā)表各自的看法。沒有心理障礙，自然能以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)討論中，思維也就活躍起來。在這種情況下，學(xué)生往往
8、能找出多種答案，甚至找到創(chuàng)新性的解題方法或答案，并從中獲得合作成功的喜悅，促進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作?！ 〉诙?，以文章和生活互為參照物，辨別美丑善惡，從中尋找做人的道理與原則。語文教材中包含著豐富的“情商”5教育因素。教師要充分挖掘和利用教材中的有利因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響?！ 〉谌?，將“情商”寓于聽說讀寫的語言訓(xùn)練中，乃是語文教學(xué)與“情商”教育的融合點(diǎn)。在教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，筆記書寫馬虎、作業(yè)字跡潦草的學(xué)生，心理情緒往往不夠穩(wěn)定；回答問題吞吞吐吐，猶豫不決的學(xué)生往往缺乏自信。針對(duì)學(xué)生的這些
