肢體語言在大學英語教學中的作用和運用

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1、肢體語言在大學英語教學中的作用和運用　　摘要：一個人的交流方式包括言語的和非言語的交流。這種非言語的交流就是肢體語言。肢體語言就是指通過身體的各種動作來表達一定的含義、傳遞信息的語言。英語教學和學生英語學習的目的在于運用這門語言進行交流。而在教學中，學生英語水平和詞匯的限制，都會給英語教學中的師生交流造成一定的障礙，因此，運用一定的肢體語言和面部表情能夠彌補這一缺陷，它起著輔助、強調語言的作用。同時，有利于增強教學的趣味性，從而提高學生學習英語的興趣和積極性，從而提高教學效率。　　關鍵詞：肢體語言；英語教學；運用和作用　　心理學家阿爾伯特?瑪洛比恩

2、發(fā)明了一個規(guī)則：總交流量=　　45%的文字交流（7%的書面文字+38%的口頭語言）+55%的面部表情。在這個規(guī)則中，我們可以看出肢體語言在交流中的重要作用。英語教學是一門語言教學，它更重視知識的運用，而它主要用于交流，但是學生知識水平和詞匯的限制，往往會給師生之間的交流造成障礙，從而影響教學效果。而恰恰肢體語言能起著輔助強調語言的作用。因此，在教學中，適當運用肢體語言能增強教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效率?！　∫?、肢體語言的定義　　肢體語言又叫做身體語言（body5language），即利用身體的各個部位，特別是手、腳的動作和面部

3、表情來傳遞信息，表達一定情緒情感的一種非文字的語言。　　二、肢體語言的特征　　肢體語言有非常明顯的地域性特征。也就是說，不同的文化，不同的國家，不同的地區(qū)，甚至是講不同語言的同一個人所運用的肢體語言都有區(qū)別。例如，“A-OK”的環(huán)形的手勢在日本是“錢”的意思，在美國是“可以”的意思。因此，當我們面對外國人的時候一定要注意我們的肢體語言?！　∪⒊Ｒ姷闹w語言　　1.面部表情　　面部表情主要指利用面部各個部位即眼、耳、鼻、眉毛、眼簾、嘴來表情達意。面部表情及其頻繁而又有效地傳遞的往往是情緒情感方面的信息，即一個人的喜怒哀樂往往從面部表現(xiàn)出來。例如，皺

4、眉毛表示為某事煩惱，瞳孔放大表示驚恐，嘴巴張大表示驚訝，嘴角上翹表示微笑，嘴角下拉表示生氣，眼睛斜視表示鄙視，長時間地注視長者表示尊敬或者挑戰(zhàn)，看見某人又迅速將視線轉移表示　　“shy”or“don’twanttomeettheperson”等等?！　?.手勢　　手作為身體的重要部分，它能夠傳遞的肢體信息非常豐富，特別是聾啞人和交警。而一般的人他們的手部語言也是豐富的。例如，說揮手表示“bye-bye”，招手表示“comehere”，搓手表示“impatience”，手指指別人的鼻子表示curse，拇指和食指成圓形，其他三指伸直表示“OK”，大拇指

5、向上表示good，大拇指向下表示“bad”，拍手表示“welcome”等等?！　?.腳5　　腳作為身體的重要部分，它也能夠傳遞豐富的肢體信息。例如，說跺腳表示“cold”，兩腿交叉表示“atease”，用腳踢東西表示“angry”等等?！　?.其他肢體動作　　在椅子坐立不安表示“worried”，不停地看表示“impatience”?！　∷摹⒅w語言在大學英語教學中的作用　　對于職業(yè)院校的學生，特別是理科班的學生來說，他們的英語水平普遍偏低，詞匯量非常有限，因此，在英語教學中，充分利用肢體語言能夠起著強調輔助語言、增強課堂活躍性、提高學生興趣，從而

6、提高教學效率的作用?！　?.強調輔助語言的作用　　肢體語言最大的一個功能就是強調、輔助語言的作用。有時候我們很難用某一個準確的詞匯來表達說話者意圖的時候，我們借　　助肢體語言，就能夠起到一種輔助、強調語言的作用?！　?.活躍課堂氣氛的作用　　一個好的老師應該是一個好的組織者和表演者。例如，我們在講授新視野英語BookOneUnitThreeTextAWealthSuccessandLove的時候，我們在學生熟悉課文內容的時候，為了鞏固課文內容，老師可以在組織學生起來扮演不同的角色之前，用復述課文內容的方式熟悉課文，同時融入不同角色的聲音和動作，給學

7、生以示范，這樣就能讓學生深受感染，從而活躍課堂氣氛?！　?.提高學生興趣，吸引學生注意力5　　老師在課堂上正確使用肢體語言，還能夠提高學生興趣，吸引學生的注意力。例如，我們在講解一些與肢體有關的單詞的時候，比如shoulder，eyebrow，lip，tooth等單詞的時候，我們可以用手指指著這些部位，這樣學生就能夠記憶深刻，同時提高了學生的學習　　興趣?！　?.提高教學質量　　正因為恰當?shù)厥褂弥w語言能夠活躍課堂氣氛，吸引學生注意力，也就提高了教學效率和學生的學業(yè)成績。　　5.增進師生之間的感情　　在英語教學中，教師和學生是教學的兩個主體，這兩個

8、主體的心情的好壞，情感是否融洽，對教學是否能夠順利進行有著很重要的作用。有時候老師一個細微的面部表情，比如說微笑就是給同學