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《關(guān)于個(gè)性化備課的幾點(diǎn)思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于個(gè)性化備課的幾點(diǎn)思考 摘要：個(gè)性化備課是一種比較先進(jìn)的教學(xué)理念，其在課堂內(nèi)容的選擇、課堂方式的展開以及問題探討的方式等方面有比較鮮明的特色。在深入思考和學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，筆者闡述了對個(gè)性化備課的幾點(diǎn)思考：課堂導(dǎo)入應(yīng)別出心裁，課堂切入點(diǎn)要?。徽n堂展開方式應(yīng)個(gè)性化；問題探討方式應(yīng)多樣化；各種方法指導(dǎo)應(yīng)相互滲透，相互融合。 關(guān)鍵詞：備課；個(gè)性化；多樣化；新穎化 中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2013）09-026-2 學(xué)無止境，這是對教師的要求，也是我們教師的追求，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才可
2、以不被時(shí)代所淘汰，才可以理直氣壯地站立在講臺上，成為一個(gè)合格的教師。 今年的高中教學(xué)又提出了一種比較先進(jìn)的理念，那就是個(gè)性化備課。作為終身學(xué)習(xí)者中的一員，我走進(jìn)專家課堂，親身體驗(yàn)個(gè)性化課堂的實(shí)踐。我認(rèn)為，任何一個(gè)概念，光停留在理論的思考上是不會有深刻領(lǐng)悟的，當(dāng)然也就不會有飛躍的進(jìn)步。只有深入實(shí)踐，才能夠有深入骨髓的體會。聽了專家的課后，我發(fā)現(xiàn)她的課堂完全有她自己的特色。比如課堂內(nèi)容的選擇、課堂方式的展開以及問題探討的方式，有很多都是值得我們深入思考并學(xué)習(xí)的。結(jié)合聽課體驗(yàn)以及思考，我形成了自己對于個(gè)性化備課的幾點(diǎn)看法。5 一
3、、課堂導(dǎo)入應(yīng)別出心裁，課堂切入點(diǎn)要小 我們上每一節(jié)課都應(yīng)該有新穎的導(dǎo)入，比如可以采用名人名言，例如鄭板橋先生的對聯(lián)；可以選擇一些視頻資料，如選擇“感動人物”的視頻；也可以播放一些優(yōu)美的音樂等等。這樣的方式雖不是開門見山，但是卻使課堂多了一絲神秘感，學(xué)生會非常好奇和期待課堂的精彩，還沒有展示主要內(nèi)容，學(xué)生就對語文課堂充滿了興趣。 我們講散文閱讀時(shí)一般都先對散文進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)、行文思路的講解，這部分要花掉散文講評的絕大多數(shù)時(shí)間，然后再就題講題，總結(jié)歸納解題步驟，最后告知答案。一次講評都會涉及幾種題型，次次都講，次次都忘。而個(gè)性化
4、的課堂講散文閱讀時(shí)可以選取一個(gè)切入點(diǎn)，集中講清一種題型。比如第一次講的是鑒賞表達(dá)技巧；第二次講的是解釋詞語或句子在文中的含義；第三次講的是分析段落（句子、詞語）在文章中的作用。這樣每一堂散文閱讀課都只講一個(gè)小點(diǎn)，但一講就力求講清講透，力求學(xué)生弄清弄懂。因?yàn)橹v任何內(nèi)容都不能貪多，要按照學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)。 二、課堂展開方式應(yīng)凸顯個(gè)性化 比如上一堂內(nèi)容很普通的高三二輪復(fù)習(xí)課――5鑒賞表達(dá)技巧。我們平常上這樣的復(fù)習(xí)課時(shí)一般都是先講授知識點(diǎn)，然后傳授一些答題的方法和答題步驟，也會展示學(xué)生的答案，從中找一些問題，結(jié)果學(xué)生理解性
5、的記憶非常的少，一般都是學(xué)生在課后要花大量的時(shí)間去死記硬背一些知識點(diǎn)。雖然，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生都能夠記住要點(diǎn)，但等到具體答題時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)完全拋到九霄云外了，這樣一遍一遍反復(fù)訓(xùn)練，時(shí)間雖然花了很多，但是學(xué)生的成績就是不見提高。我們也常常在反思和討論，究竟應(yīng)該怎樣事半功倍，可總是找不出比較好的方法?！ ＜业恼n給我的啟迪是深刻的，原來，我們上課時(shí)可以先不直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣思考，怎樣展開，怎樣答題。我們可以先展示學(xué)生的答案，讓學(xué)生們自己思考這樣的答案有沒有問題，有問題的話，問題在哪，從各種各樣的問題中總結(jié)出具體的答案，再根據(jù)答案總
6、結(jié)概括具體的答題方法和答題步驟。個(gè)性化的課堂可以不需要什么預(yù)設(shè)，不需要什么條條框框，學(xué)生當(dāng)堂出現(xiàn)了什么問題當(dāng)堂就解決，似乎可以不按照備課筆記上寫的那些第一步、第二步、第三步……這樣去做，而是根據(jù)課堂的具體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，運(yùn)用自己的教學(xué)智慧把學(xué)生引導(dǎo)到所講的重點(diǎn)上去。這就要求執(zhí)教者自身必須具備比較優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)，更要求執(zhí)教者在上課之前進(jìn)行深入思考，認(rèn)真準(zhǔn)備個(gè)性化的備課。要想給人一杯水，自己就必須要有一桶水?！ ∫院?，我們?nèi)匀恍枰J(rèn)真參與集體備課，只是我們在集體備課之后，一定要考慮自己班級的學(xué)情，盡可能地預(yù)想課堂上學(xué)生
7、們可能出現(xiàn)的各種答案，并根據(jù)這些答案思考好自己的引導(dǎo)方式，進(jìn)行個(gè)性化備課?！ ∪?、問題探討方式應(yīng)呈現(xiàn)多樣化 現(xiàn)在，一些領(lǐng)導(dǎo)聽了我們的課以后經(jīng)常會送給我們兩個(gè)字“講師”。也就是說，我們上課的方式太單調(diào)，只知道一味地把我們知道的一些方法、技巧一股腦地全都告訴給學(xué)生，就怕有什么遺漏，于是，一節(jié)課45分鐘，全都是我們這些“講師”在說重點(diǎn)、說方法、說步驟、說技巧、說注意點(diǎn)，而學(xué)生的任務(wù)就是聽寫、背誦，基本上找不到其他的方法，也收不到比較好的效果。教師講得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很辛苦，可結(jié)果總是讓人一聲嘆息。5 個(gè)性化的課堂就完全不是這樣的
8、。教師上課時(shí)可以很輕松，我們可以成為一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)從屬者，主要表演的都是學(xué)生。比如一節(jié)課，總共四五個(gè)問題，我們就可以運(yùn)用五種不同的問題探討方式。有展示答案，讓學(xué)生判分，給出理由，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行歸納；有學(xué)生上黑板當(dāng)場寫出答案，其余同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，給出理由，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行歸納；有
