關(guān)于品德備課的幾點(diǎn)思考

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1、于《品德與社會(huì)》學(xué)科備課的幾個(gè)話題作者:語兒鄉(xiāng)2009-12-2521:41星期五晴　　　　新課程實(shí)施以來，廣大教師最為關(guān)心的話題之一是：如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，努力上好每一節(jié)課。上好課，首先要備好課。那么，如何備好符合新課程理念的課呢？本文將從以下幾個(gè)方面略談自身在《品德與社會(huì)》學(xué)科備課的一些想法和做法；　　于《品德與社會(huì)》學(xué)科備課的幾個(gè)話題作者:語兒鄉(xiāng)2009-12-2521:41星期五晴　　　　新課程實(shí)施以來，廣大教師最為關(guān)心的話題之一是：如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，努力上好每一節(jié)課。上好課，首先要備好課。那么，如何備好符

2、合新課程理念的課呢？本文將從以下幾個(gè)方面略談自身在《品德與社會(huì)》學(xué)科備課的一些想法和做法；　　于《品德與社會(huì)》學(xué)科備課的幾個(gè)話題作者:語兒鄉(xiāng)2009-12-2521:41星期五晴　　　　新課程實(shí)施以來，廣大教師最為關(guān)心的話題之一是：如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，努力上好每一節(jié)課。上好課，首先要備好課。那么，如何備好符合新課程理念的課呢？本文將從以下幾個(gè)方面略談自身在《品德與社會(huì)》學(xué)科備課的一些想法和做法；　　于《品德與社會(huì)》學(xué)科備課的幾個(gè)話題作者:語兒鄉(xiāng)2009-12-2521:41星期五晴　　　　新課程實(shí)施以來，廣大教師最為關(guān)心的話題之一是：如何

3、將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，努力上好每一節(jié)課。上好課，首先要備好課。那么，如何備好符合新課程理念的課呢？本文將從以下幾個(gè)方面略談自身在《品德與社會(huì)》學(xué)科備課的一些想法和做法；　　于《品德與社會(huì)》學(xué)科備課的幾個(gè)話題作者:語兒鄉(xiāng)2009-12-2521:41星期五晴　　　　新課程實(shí)施以來，廣大教師最為關(guān)心的話題之一是：如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，努力上好每一節(jié)課。上好課，首先要備好課。那么，如何備好符合新課程理念的課呢？本文將從以下幾個(gè)方面略談自身在《品德與社會(huì)》學(xué)科備課的一些想法和做法；　　話題一：與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師與文本

4、展開對(duì)話，通過對(duì)話，走進(jìn)作者的情感世界，了解編者的編寫意圖。因此，要進(jìn)行富有實(shí)效和個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，首要的一個(gè)前提就是與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話。課程標(biāo)準(zhǔn)在整個(gè)課程改革過程中扮演著重要角色。背離了課標(biāo)精神的教材不是好教材，未達(dá)到課標(biāo)規(guī)定目標(biāo)的教學(xué)不是好的教學(xué)。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師必須與課標(biāo)展開認(rèn)真而又深入的對(duì)話?！　∫弧⑷胬斫狻镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神　?。ㄒ唬├斫庹n程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵　　《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)是國家制定的三——六年級(jí)的學(xué)生共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。課程目標(biāo)隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教教

5、科書”?！　。ǘ┱n程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱比較理解　　原《品德》學(xué)科教學(xué)大綱對(duì)教材編寫、教師教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)等問題控制的很嚴(yán)，限制的比較死，教學(xué)大綱也因此成為教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)業(yè)水平的最高上限。而《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》制定的是大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達(dá)到的水平，反映的是教育教學(xué)內(nèi)容和水平的最低限度，因此，它對(duì)教材編寫、教師教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等起到的是間接的、指導(dǎo)性的和彈性的作用。　?。ㄈ┟鞔_課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)　　1．素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分：《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》在　　“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面體現(xiàn)“知識(shí)、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位

6、一體的課程目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。如“我在成長”部分第8條“了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。愛護(hù)自己的身體和生命?！逼渲校踩ＷR(shí)和安全意識(shí)是“知識(shí)”目標(biāo)；自護(hù)自救是“能力”目標(biāo)；愛護(hù)自己的身體和生命是“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)?！　?．突破學(xué)科中心：《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，密切教材與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、

7、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，體現(xiàn)了課程服務(wù)首先服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。如“我的家鄉(xiāng)”教學(xué)活動(dòng)建議部分第6條：列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論為什么使用這種交通工具。通過觀察、訪問調(diào)查或知識(shí)競賽，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)、法規(guī)和安全小常識(shí)。開展模擬活動(dòng)，學(xué)習(xí)為到達(dá)指定目的地，選擇安全合理出行路線和交通工具?！　?．改善學(xué)習(xí)方式：《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，改變單一的接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、

8、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力