俄語閱讀能力培養(yǎng)之我見_1

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果俄語閱讀能力培養(yǎng)之我見俄語閱讀是以文章作為語言實體和信息載體，對書面信息進行認知構(gòu)建的言語過程。側(cè)重培訓(xùn)閱讀能力，為進一步學(xué)習(xí)和運用語言切實打好基礎(chǔ)。我們俄語泛課教學(xué)的任務(wù)決不是僅僅教會學(xué)生理解所學(xué)的課文材料，更為重要的是通過有效的閱讀教學(xué)活動的開展。對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和閱讀技能的訓(xùn)練，教會學(xué)生怎樣運用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)策略開展學(xué)習(xí)活動，從而逐步培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的能力。從語言的總體來看，閱讀能力是一個綜合的概念，主要是指在掌

2、握和運用語言的基礎(chǔ)上能夠順利成功地閱讀書刊和文獻的能力。因此，如何在有限的時間里最大限度地提高學(xué)生的閱讀能力，成為俄語教育工作者面臨的一個重要課題。我結(jié)合自身的課堂教學(xué)經(jīng)驗，我認為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重以下幾點：　　　　一、閱讀教學(xué)要精讀和泛讀緊密結(jié)合　　課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　俄語教科書中的課文數(shù)量有限，詞匯復(fù)

3、現(xiàn)率必然低。這樣一來，學(xué)生接觸的語言材料少，加上零起點學(xué)生知識有限，語法半生不熟，語感難以建立，勢必難以達到大綱中的閱讀要求。加上當前的考試大多以筆試為主，大多數(shù)學(xué)生過于重視精讀課的學(xué)習(xí)，以至于他們錯誤認為學(xué)習(xí)俄語，只要學(xué)好語法知識，就能學(xué)好俄語。因此。他們關(guān)心的僅是課文中的詞匯、短語和句子結(jié)構(gòu)，文章的整體理解則顯得支離破碎。對篇章的整體理解、語義中心的構(gòu)建需要有對語言形式的準確理解來支撐，不注意語言形式，或不學(xué)習(xí)語言知識，也容易出現(xiàn)理解的偏差。泛讀既能豐富他們的語言知識。又能增長俄語文化知識?！　　　《?、擴大詞匯量　　課題份量和難易程度要恰當，博士

4、生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙嫛谋緦W(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　詞匯量的大小直接影響學(xué)生的理解和閱讀速度。擴大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提。所以，對于每個俄語學(xué)習(xí)者，都要熟練掌握一定量的詞，才能更好地進行閱讀。詞匯量的獲得，首先是課本上的必須掌握的單詞。在記單詞時不要單獨記生詞，那樣很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起記憶，把單詞同整句話一起記，不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。其次，廣

5、泛閱讀是擴大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時不要求對內(nèi)容完全掌握，能看懂、能接受信息、進行簡單總結(jié)，能就所讀內(nèi)容進行問答就行。廣泛閱讀可以是老師向?qū)W生指定閱讀材料，然后統(tǒng)一檢查、提問。也可以是學(xué)生自己閱讀，老師不可以撒手不管，放任自流。在讀物選擇方面老師應(yīng)給予指導(dǎo)，做到有布置、有指導(dǎo)、有檢查?？梢宰寣W(xué)生們通過比賽看書多少、難易程度、詞匯量的大小來激發(fā)讀書的樂趣?！　　　∪?、使學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣　　課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙嫛谋緦W(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有

6、一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　通過快速閱讀，我們可更廣泛、更大量的閱讀資料，獲取知識、增長知識、開闊眼界。閱讀速度與理解程度是對立統(tǒng)一的，如果單純追求速度，理解很差，這種快速實際上等于零，但也有的學(xué)生在閱讀文章時，為了得到較高的正確率，仔細又小心，結(jié)果為原不需要關(guān)注的內(nèi)容花去了不少時間。要避免這兩種情況的發(fā)生，教師就應(yīng)在閱讀教學(xué)中開展一些系統(tǒng)的能力專題訓(xùn)練，進一步熟練閱讀技巧，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣首先要養(yǎng)成分析句子的習(xí)慣。文章是由句子和段落構(gòu)成的，

7、在閱讀文章過程中，一般要養(yǎng)成分析句子、尋找句子主干的習(xí)慣?？熳x時應(yīng)特別注意開始段和結(jié)束段以及文章中每一段首句和結(jié)尾句。因為它們往往是對文章內(nèi)容最好的概括，還要留心文章中某些反復(fù)出現(xiàn)的詞語，這些往往與文章的主題有關(guān)。其次要養(yǎng)成把握信息核心的習(xí)慣。閱讀過程是“從下至上”和“從上到下”這兩種過程的作用。當閱讀一篇文章時，在理解字面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用自己原有的世界知識和背景知識重建信息，這就需要推測。在閱讀過程中，關(guān)鍵詞也很重要。在找到關(guān)鍵詞后，詞對比、綜合、理解句子和段落的意思。所以，在閱讀時詞找到關(guān)鍵詞，能有效提高閱讀理解速度，培養(yǎng)記憶效果。再次就是，整

8、體閱讀?！罢w閱讀”法要求閱讀者集中注意力于整體篇章內(nèi)容，而不是個別詞語。閱讀篇章開頭的某些關(guān)鍵性詞語時，頭