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《多克托羅《詩(shī)人的生活》中小說(shuō)文本與歷史文本互文性研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果多克托羅《詩(shī)人的生活》中小說(shuō)文本與歷史文本互文性研究 一、互文性概述 互文性是一個(gè)后結(jié)構(gòu)主義與后現(xiàn)代主義術(shù)語(yǔ)，是由朱麗婭.克里斯蒂娃最先提出的，通常指兩個(gè)文本或多個(gè)文本之間發(fā)生的互文關(guān)系，這里的文本不僅包括文學(xué)作品的文本，還包括社會(huì)歷史文本。互文性往往包括暗示、改編、戲仿手法的運(yùn)用，從而達(dá)到不同文本互相交織、融合的戲劇性效果，同時(shí)也成為一種研究方法被廣泛運(yùn)用在新歷史主義和女性主義等文藝批評(píng)中，成為西方文論史
2、的重要一環(huán)。因此，對(duì)該作品進(jìn)行互文性研究對(duì)于我們理解其作品的深刻內(nèi)涵和時(shí)代意義都具有很大的必要性?！ 《ⅰ对?shī)人的生活》中小說(shuō)文本與歷史文本的互文關(guān)系 《詩(shī)人的生活》由六個(gè)短篇小說(shuō)和一篇中篇小說(shuō)組成，每個(gè)故事的情緒風(fēng)格都各不相同，各個(gè)故事咋看也毫不相關(guān)，但各個(gè)故事之間實(shí)則存在著微妙而緊密的內(nèi)在聯(lián)系，其人物、情節(jié)的設(shè)定，甚至敘述手法的選擇都是為作者以小說(shuō)文本影射現(xiàn)實(shí)而服務(wù)的。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義
3、的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 作為本書(shū)的開(kāi)篇之作，《家族的作家》以回憶錄的形式較為舒緩的節(jié)奏展開(kāi)，緊接著的《水廠(chǎng)》、《威利》、《獵人》、《外國(guó)公使館》與《流浪漢》，故事性則較弱，內(nèi)容也比較凌亂，破碎?！端畯S(chǎng)》的文字極為冷峻，令人毛骨悚然，具有一種愛(ài)倫坡式的哥特意味，揭示了人性的淡漠；而《威利》中，作者將故事設(shè)定在1910年的加利西亞，以一種惠特曼式的嬉皮士節(jié)奏生動(dòng)地描寫(xiě)了文中人物感情的變化和激烈碰撞以及人物關(guān)系間的暗涌和破裂，將美好的田園生活撕碎在讀者面前；在《威利》中揭露母親不忠的男孩，隨后
4、又在《獵人》中以“幻影”般的身份再次出現(xiàn)，成為用步槍射殺了年輕教師的獵人；《流浪漢》一文中，作者運(yùn)用了拼貼、剪切、連綴等后現(xiàn)代技法，以直白的藝術(shù)性，即手法上故事單元斷裂的暴力這種將故事單元粗暴地切成碎片的藝術(shù)形式，影射并拆解了中產(chǎn)階級(jí)自我放逐的執(zhí)狂與疏離反抗的孤寂；最后，收尾之作《詩(shī)人的生活》的情節(jié)內(nèi)容也極為零散，沒(méi)有完整的故事，《家族的作家》中的男孩已近中年，依靠搜集多對(duì)夫婦的婚姻生活作為素材，同樣運(yùn)用了拼貼與零散敘事等蒙太奇手法，將這些生活碎片拼接在一起，再穿插以自己的婚姻生活，拼湊縫接了一幅復(fù)雜的社會(huì)畫(huà)卷，反映自己的婚姻狀態(tài)，也影射了整
5、個(gè)中產(chǎn)階級(jí)的生活現(xiàn)狀。 微觀上來(lái)說(shuō)，《流浪漢》與中篇《詩(shī)人的生活》兩個(gè)小故事均使用了“拼湊”的手法；宏觀上來(lái)看，整部作品中的各個(gè)故事也可以說(shuō)是一種富有邏輯的“拼湊”，而這種混亂的"拼湊"，便顯示了作品的小說(shuō)文本與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中產(chǎn)階級(jí)中年夫婦之間脆弱關(guān)系和空虛生活的互文關(guān)系，即小說(shuō)文本與歷史文本的關(guān)系。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果
6、 多克托羅的創(chuàng)作，似乎都在模糊歷史與小說(shuō)之間的界限，其作品就像時(shí)間膠囊一樣將美國(guó)不同時(shí)代的社會(huì)面貌封存了起來(lái)。在六個(gè)短篇中，作者從多角度反映了不同時(shí)代不同地域不同身份與不同年齡的人面對(duì)的各類(lèi)暴戾，當(dāng)緊張的氣氛突然斷開(kāi)，《家族的作家》的敘事者喬納森已步入中年，正在中年危機(jī)中沉思，掙扎。當(dāng)作家不斷揭露自己及周遭人們婚姻生活中的荒謬時(shí)，他與整部作品其它故事之間的關(guān)系也變得清晰起來(lái)，而此時(shí)，讀者便會(huì)發(fā)現(xiàn)，該作品無(wú)論是在情緒、風(fēng)格還是結(jié)構(gòu)上，都將喬納森一生可能走過(guò)的時(shí)代和居住過(guò)的地方串聯(lián)了起來(lái)，成為了他個(gè)人的自傳，正是通過(guò)這部“自傳”，作者全面揭露了現(xiàn)
7、實(shí)中存在的各類(lèi)問(wèn)題?！岸嗫送辛_的小說(shuō)文本和歷史文本之間具有流動(dòng)性、共時(shí)性、開(kāi)放性和相互指涉的特征。在多克托羅看來(lái)，小說(shuō)與歷史沒(méi)有明顯的界限，歷史可以成為小說(shuō)，小說(shuō)也可以變現(xiàn)真實(shí)?！笨梢哉f(shuō)，這種將歷史與虛構(gòu)融合起來(lái)的方法，即是多克托羅在這部作品中表現(xiàn)出的歷史文本與小說(shuō)文本的互文性。 三、結(jié)語(yǔ)課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 多克托
8、羅一生站在虛構(gòu)與歷史的邊緣，混淆模糊著它們的邊界，用虛構(gòu)反映著更高的真實(shí)，用歷史支撐著有力的虛聯(lián)盟構(gòu)。文學(xué)作品中互文手法的使用，一方面反映了20世紀(jì)后期的社會(huì)面貌和
