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《努力構(gòu)建儒雅校園全面提升辦學(xué)品位》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、努力構(gòu)建儒雅校園全面提升辦學(xué)品位嬉子湖中心學(xué)校座落在美麗的嬉子湖畔,創(chuàng)辦于1967年2月,原名肖店初中，2004年8月合并了雙店初中，更名為嬉子湖中心學(xué)校。近年來，為了促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，學(xué)校緊緊繞“以人為本，促進發(fā)展”的辦學(xué)理念和“塑高雅教師，育文雅學(xué)生，建儒雅校園”的辦學(xué)目標(biāo)，積極開展文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作，努力構(gòu)建儒雅校園，全面提升辦學(xué)品位。一、選準(zhǔn)特色，制定方案學(xué)校特色應(yīng)基于學(xué)校，生成于學(xué)校，并發(fā)展于學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真選準(zhǔn)特色建設(shè)的“突破口”，江曉林校長結(jié)合校情，受到省級課題《農(nóng)村中小學(xué)生課外閱讀與寫作策略研究》和學(xué)校開展“文明禮儀伴我行”活動兩者的啟發(fā)，提出了將
2、“儒雅”作為學(xué)校文化特色項目的建議，所謂“儒雅”就是形容學(xué)識精湛，氣度溫文爾雅，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班會集體討論時，大家都認(rèn)為將“儒雅”作為學(xué)校文化特色，既符合學(xué)校實際，又利于學(xué)生的成長，更是為學(xué)生未來發(fā)展奠基，為此，我們確定了學(xué)校文化特色一一構(gòu)建儒雅校園。緊緊“儒雅”這一個主題，2010年元月擬定了文化特色學(xué)校建設(shè)方案初稿，規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)總體目標(biāo)：校園環(huán)境文化特色建設(shè)、校園精神文化特色建設(shè)，學(xué)科課程文化特色建設(shè)，學(xué)校制度文化特色建設(shè)，校園活動文化特色建設(shè)，努力構(gòu)建儒雅校園一一教師高雅，學(xué)生文雅。2012年爭創(chuàng)桐城市文化特色學(xué)校，2013年爭創(chuàng)安慶市文化特色學(xué)校，2015年
3、爭創(chuàng)安徽省文化特色學(xué)校。為了集思廣益，讓教職工積極參與，學(xué)校將初稿印發(fā)給教職工，要求他們參與討論，提出合理化建設(shè)，一個月后才正式定稿，從而使方案更加科學(xué)合理，更具有可操作性，正式方案確定后，及時召開教職工大會，公布方案和學(xué)年度工作計劃，廣泛宣傳，形成共識。圍繞主線，有序推進。學(xué)校為實現(xiàn)構(gòu)建儒雅校園這一目標(biāo)，確定了三條主線：教師要高雅，學(xué)生要文雅，環(huán)境要優(yōu)雅，圍繞主線，從學(xué)校精神文化、制度文化、學(xué)科課程文化、校園活動文化、環(huán)境文化等不同方面，制定了近遠(yuǎn)期目標(biāo)，分階段有序推進。首先是教師要高雅。文化立校就是以人為本，重點提升教師的師德、責(zé)任心和教育教學(xué)水平，沒有好的教
4、師，就別想提高教育教學(xué)質(zhì)量，為此學(xué)校十分重視教師師德建設(shè)和教育教學(xué)能力的提升。1、開展主題教育活動，提高師德修養(yǎng)。學(xué)校認(rèn)真開展“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”師德主題教育活動，觀看教師禮儀講座，舉辦教師專業(yè)成長報告會、班主任論壇，樹立教師在學(xué)生中的良好形象，爭做學(xué)生的表率。2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。為適應(yīng)新課程改革，實現(xiàn)教師從知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)促進者角色的轉(zhuǎn)變，不斷提高教師理論水平。江曉林校長十分注重學(xué)習(xí)，要求教師樹立只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩；只有學(xué)習(xí)成功，專業(yè)都能成功的理念。學(xué)校制定了學(xué)習(xí)制度，提供充足的學(xué)習(xí)資源，每學(xué)期校長指定兩本必讀書目，要求教師學(xué)中悟、
5、學(xué)中做、學(xué)中思，寫好讀書筆記和讀書心得，讓教師養(yǎng)成系統(tǒng)的讀書習(xí)慣，沒有系統(tǒng)讀書，就不能有博大的教育情懷，就不會有先進的教育理念，更不會有反思能力。3、創(chuàng)新教研形式，促進教師專業(yè)成長。學(xué)校以教研組為單位,組織各種形式的教學(xué)研討活動。如骨干教師文范課，青年教師評優(yōu)課，新教師亮相課，同題異構(gòu)課，讓不同層次教師展示自己的風(fēng)采，鼓勵教師積極參加各級教學(xué)大賽，今年10月我校教師李翠萍同志在安徽省歷史優(yōu)撫課大賽中榮獲二等獎，為打造高效課堂,推進有效備課。本學(xué)期要求各個教研組每周用半天時間，讓同科教師進行集體備課和研討。為了使肯鉆石、肯創(chuàng)新、有潛力的青年教師盡快成長為骨干教師，學(xué)
6、校實施“青藍(lán)工程”，要求青年教師“師徒結(jié)對”，讓老教師傳、幫、帶，師德之間互相聽課，共同反思，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校在扎實開展教本教研的同時，經(jīng)常開展“請進來，走出去”教研活動和課題研究工作。每年都請桐城市教研室專家來校指導(dǎo)中考備考策略。校長經(jīng)常帶領(lǐng)各個教師赴全國各地學(xué)習(xí)，教師開闊了眼界，受益匪淺。2008年8月江曉林校長牽頭申報了省級課題《農(nóng)村中小學(xué)課外閱讀與寫作策略研究》，通過三年多課題研究，形成了教師多讀書、勤研究、常寫作的氛圍，課題研究工作正取得豐碩成果，已于2011年12月順利結(jié)題。今年理化生教研組又申報了一個省級課題，政史地教研組申報了一個安慶市課題
7、，正是通過多種多樣的教學(xué)研究，促進了教師的專業(yè)成長。其次是學(xué)生要文雅。學(xué)校是教書育人和做學(xué)問的地方，學(xué)生的言行中藏有文化符號，學(xué)生的氣質(zhì)中也隱匿家園情感，學(xué)樣堅持“育德于心，立德于行”，要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會做人。1、認(rèn)真實施《一日常規(guī)管理》和禮儀教育，規(guī)范學(xué)生日常行為，提高思想道德修養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，制定了禮儀教育實施方案，舉行“文明禮儀伴我行”知識競賽，開展“禮儀之星”評選活動。教育學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗和感悟，并主動踐行，把文明禮儀要求內(nèi)化為個人修養(yǎng)和行為習(xí)慣，講文明話、辦文明事、做文明人，樹立文明
8、禮貌風(fēng)尚，
