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《關(guān)注學(xué)情，提高品德課堂效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)注學(xué)情，提高品德課堂效率 教學(xué)是為了學(xué)生的發(fā)展，教師的一切教學(xué)行為都是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，這就意味著教師的教必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，唯有如此，才能真正促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)主動發(fā)展。所以，我們的品德課堂教學(xué)要貼近兒童生活，反映兒童需要，讓課堂與生活進行對話，讓課堂與孩子互動?！ ∫?、教學(xué)預(yù)設(shè)由學(xué)情開始 近現(xiàn)代教育教學(xué)理論的一個重大突破便是認(rèn)識到“兒童”的存在，認(rèn)識到學(xué)生個體的特殊性。從某種意義上說，每一個學(xué)生都意味著一種學(xué)情。 有一位老師在教學(xué)《各種各樣的傳媒》一課時，根據(jù)教參上的教學(xué)目標(biāo)，定位本節(jié)課的重點是：針對學(xué)生過度看
2、電視的情況，對學(xué)生加強教育，讓他們明確看電視要有節(jié)有度。可是，當(dāng)她請班里一向沉默的小雯講講她看電視的情況時，她卻回答：“老師，我媽媽從來都不讓我看電視?！薄笆前。前??！卑嗬锏钠渌麑W(xué)生也紛紛附和起來，全然不顧這位老師的目瞪口呆?！ ∵@位老師吸取經(jīng)驗，在另一個班級上課時及時調(diào)整了教學(xué)重點?！巴瑢W(xué)們，爸爸媽媽都不讓你們看電視，是嗎？”她信心滿滿地準(zhǔn)備開始第二輪教學(xué)。“不是，我爸爸媽媽讓我看電視。”“老師，我每天都看《喜羊羊和灰太狼》呢！”“老師，我們看電視沒問題……”5學(xué)生們七嘴八舌地聊開了，場面頗為熱鬧。于是老師又手足無措起來，有一種鄭重其事端起槍卻放空的沮
3、喪感，準(zhǔn)備好的一系列教學(xué)環(huán)節(jié)無從施展。造成這種情況很大程度上是這位老師盲從教參，沒有真正讀懂學(xué)生，沒有從學(xué)情出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)?！ ∽x懂學(xué)生是一個古老而全新的話題。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生已知什么，未知什么，能知什么，需知什么，想知什么，然后針對預(yù)設(shè)的內(nèi)容制定相應(yīng)的措施或策略，以便在教學(xué)中及時作出引導(dǎo)和調(diào)整?！ 《?、教學(xué)過程依學(xué)情展開 在宏觀上來說，課堂上呈現(xiàn)出來的學(xué)情可以分為積極學(xué)情和消極學(xué)情兩類。對于不同的學(xué)情，教師應(yīng)采取不同的策略加以調(diào)整。 1.充分利用積極學(xué)情 所謂積極學(xué)情，是指學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的積極的態(tài)度、機智的答問、新穎的
4、思路等。對于這樣的學(xué)情，教師應(yīng)當(dāng)充分利用，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而實現(xiàn)“還學(xué)于生”的目的。 在品德與生活二年級上冊《我愛您，祖國》一課的教學(xué)中，當(dāng)師生互動交流到“各族人民的風(fēng)俗習(xí)慣”這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生們都被我國少數(shù)民族奇異的風(fēng)俗習(xí)慣深深吸引。突然有一位學(xué)生提問：“老師，現(xiàn)在地球上的水越來越少了，傣族人民在潑水節(jié)上要潑掉那么多水，這不是很浪費嗎？”這一問題的提出顯然出乎大家的意料，課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏顯然被這“不和諧”的音符打亂了。面對這一突如其來的“不和諧音”5，我先是緊張，但是沒有輕易給予否定或批評，隨后冷靜片刻，反而稱贊這位學(xué)生，并請同學(xué)們展開
5、討論：潑水節(jié)這一天，傣族人民為什么特別高興？這里的水到底是什么含義呢？一石激起千層浪，學(xué)生一番激烈的討論之后，最后終于明白，這清潔的水不僅是一種寶貴的自然資源，還具有深刻的文化內(nèi)涵。他們相信，傣族人民雖然生活在水量充沛的西雙版納，但愛水的民族肯定是最懂得珍惜水的。短短的幾分鐘，使學(xué)生受到了一次民族文化的熏陶。這時，我慶幸自己的冷靜與對孩子的尊重，慶幸自己能及時發(fā)現(xiàn)這一有益的生成資源，教學(xué)流程沒有因此而打亂，否則，課堂怎能有如此意料之外的收獲？ 在這個案例中，我果斷地放棄了原有的預(yù)案，及時抓住這個意外的“創(chuàng)生點”，展開探究與思辨，給了課堂一個驚喜?！ ?.
6、巧妙化解消極學(xué)情 在教學(xué)過程中，學(xué)生常常會因為閱歷不深或經(jīng)驗不足而導(dǎo)致理解上的偏差，甚至出現(xiàn)知識性、價值觀等方面的錯誤。對此，教師應(yīng)當(dāng)坦然面對，泰然處之，努力轉(zhuǎn)化這種消極學(xué)情?！ ∮幸晃焕蠋熢诮虒W(xué)《天生我材必有用》一課時，有這樣一段對話： 師：老師知道我們班有許多藏而不露的小能手。今天趁這個機會，誰愿意為大家展示一下？ ?。ㄇ皫孜煌瑢W(xué)的精彩表演后，突然，平時并不活躍的王芳舉起了手。） 王芳：老師，我會吹笛子?！ 煟耗悄懿荒墁F(xiàn)場給我們吹一首曲子？ （王芳同學(xué)剛開始吹，下面的學(xué)生就議論開了：“吹的什么曲子，聽也聽不懂。”這時，王芳停止了吹奏，漲紅了臉
7、……） 師：你們在議論什么呢？5 生1：她吹得不好聽?！ ∩?：她這也叫特長？ 師：哦，那你們上來吹吹試試？（全班同學(xué)都搖搖頭，不敢作答。） 師：吹得不好沒關(guān)系，上來試試。 ?。ㄔ诶蠋煹摹笆⑶椤毖堉拢瑤讉€膽大的男孩躍躍欲試。盡管他們裝模作樣動手指，鼓腮幫，臉漲得通紅，但只能聽到一陣一陣的“嘯叫”聲，有的干脆連聲音也沒有。下面有同學(xué)忍不住笑出聲來。） 本案例中，面對其他孩子的哄笑，面對這一尷尬的場面，這位老師沒有惱羞成怒，而是馬上調(diào)整自己的教學(xué)進程，大膽增加新的環(huán)節(jié)，讓他們通過體驗吹笛子進而引發(fā)對王芳的佩服和歉意。在這個環(huán)節(jié)中，老師臨時增加了“
8、欣賞他人，尊重他人”的目標(biāo)，為實現(xiàn)本課時的教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。因此
