資源描述：
《談體育教學(xué)中學(xué)生互助合作精神的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談體育教學(xué)中學(xué)生互助合作精神的培養(yǎng) 摘要：初中學(xué)生合作精神的培養(yǎng)是在社會交往的實踐中逐漸形成的。由于學(xué)生性格形成需要很長的時間，學(xué)校初中教育必須從預(yù)備年級就開始抓緊，對學(xué)生系統(tǒng)地在多學(xué)科中進(jìn)行合作精神培養(yǎng)。體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生合作精神具有重要作用。初中體育教學(xué)必須根據(jù)初中學(xué)生年齡、生理和心理特點(diǎn)，妥善安排有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神的體育活動，要形成適合本校場地條件的傳統(tǒng)項目。 關(guān)鍵詞：體育教育互助合作培養(yǎng) 眾所周知，教學(xué)的根本目的是要逐步確立和發(fā)展學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，也就是要塑造和建構(gòu)學(xué)生主體。
2、學(xué)生的能動性、自主性不是天生的，也不是自發(fā)形成的，而主要是教育教學(xué)培養(yǎng)的結(jié)果。學(xué)生的主體意識和自主行為能力，是在教學(xué)過程中逐步形成和發(fā)展的。這就要求教師精心設(shè)計教學(xué)方案，組織教學(xué)內(nèi)容，講究教學(xué)藝術(shù)和方法，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的能動性。體育教學(xué)中的互動合作教學(xué)就是要通過和諧的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個人與教學(xué)中介的互動，來實現(xiàn)學(xué)生與環(huán)境的交互影響作用，實現(xiàn)師生統(tǒng)一主體，達(dá)到教學(xué)的最佳效果?！ ♂槍ξ覀儗W(xué)校的小班化教學(xué)，學(xué)校場地設(shè)施充足，結(jié)合學(xué)生的實際和教材的實際，在體育教學(xué)中嘗試開放式教學(xué)，讓互動合作貫穿于體
3、育課堂教學(xué)的整個過程，充分發(fā)揮教學(xué)合一的優(yōu)勢，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)習(xí)。具體的做法是：4 一、激發(fā)動機(jī)，引起需求 學(xué)習(xí)離不開動機(jī)、愿望和需求。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實、最活躍的成分，因此我們在體育教學(xué)中可以為學(xué)生充分地創(chuàng)設(shè)情境，讓互動合作的學(xué)習(xí)來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在準(zhǔn)備活動時我們可以設(shè)計律動游戲“小動物找朋友”，在游戲之前，老師可以為學(xué)生這樣設(shè)置情境：今天天氣真好，森林里的小動物一早起來來到草地上做起了游戲，做的什么游戲呀？（播放音樂）聽，是在做找朋友的游
4、戲，隨即教師可以和小骨干帶上頭飾帶領(lǐng)大家一起做游戲，隨著頭飾的不斷變化，學(xué)生們模仿著小兔、小鳥、小貓、小魚、小青蛙、小象……各種動作的姿態(tài)進(jìn)行游戲。因為游戲是在師生共同參與下進(jìn)行的，學(xué)生在游戲的過程中相互模仿，相互交流，把小動物的各種姿態(tài)模仿得活靈活現(xiàn)，學(xué)生興趣昂然。這樣的互動性準(zhǔn)備活動不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，充分地做好了準(zhǔn)備活動，還大大提高了學(xué)生的表現(xiàn)力?！ 《⒅笇?dǎo)學(xué)法，內(nèi)化技能 “自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)練”，是指學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，與同學(xué)、老師一起討論、練習(xí)、交流、再練習(xí)，以實現(xiàn)教與學(xué)的互動。通過師生
5、之間、生生之間、個人與集體之間的互相交往、互相溝通以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，將被動學(xué)習(xí)變成每個學(xué)生積極參與，動眼、動手、動腦、動口的學(xué)習(xí)活動。為了讓學(xué)生學(xué)會這種方法，我們從學(xué)法角度上去研究教法，結(jié)合教材實際把教法和學(xué)法作為一個整體，也就是學(xué)生把嘗試練、觀察示范、互相討論、小組糾錯和教師講解作為一個整體，以此來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，具體做法是：4 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察?！ ∪缙吣昙壗滩亩拙崾狡鹋芙虒W(xué)中我先提示學(xué)生觀察的要求，并利用學(xué)生示范和教師示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察示范的不同點(diǎn)，讓學(xué)生初步建立正確的動作概
6、念，然后教師再作示范，提示學(xué)生觀察的重點(diǎn)：原地動作和起跑一瞬間動作。因為沒有了教師的講解，學(xué)生觀察示范特別認(rèn)真，正確的概念很快形成。 2、指導(dǎo)學(xué)生探索?！ ≡趯W(xué)生初步了解了動作概念后鼓勵學(xué)生大膽體驗動作，模仿練習(xí)，這時的模仿練習(xí)是讓學(xué)生自主地練習(xí)，教師只需要對動作不正確的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而對于其他的學(xué)生讓他通過觀察思考來體驗動作，從而達(dá)到熟悉動作?！ ?、倡導(dǎo)學(xué)生交流。 在學(xué)生有了一定的動作基礎(chǔ)后，開展小組比賽，以四人為一小組，一人聽教師口令練習(xí)，其余三作技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生在指導(dǎo)、練習(xí)的過程中熟悉了動作要
7、領(lǐng)，熟練了動作技能。蹲踞式起跑作為新授教材，通過一個課時互動合作學(xué)習(xí)，學(xué)生95%以上了解了動作要領(lǐng)，掌握了動作技術(shù)。當(dāng)然教法和學(xué)法的設(shè)計必須結(jié)合教材實際和學(xué)生實際，不同的教材可以設(shè)計不同的互動方式，但設(shè)計中必須以教師的教和學(xué)生的學(xué)為統(tǒng)一整體?！ ∪?、發(fā)展遷移，創(chuàng)新運(yùn)用4 教學(xué)過程是內(nèi)化與外化的統(tǒng)一過程。內(nèi)化是外化的基礎(chǔ)，外化可以使內(nèi)化成果得到鞏固和加深。學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)用，其實就是知識的外化。體育教學(xué)中教師在學(xué)生掌握了一定的方法技能以后應(yīng)鼓勵學(xué)生體驗、創(chuàng)新。如在進(jìn)行一年級換物賽跑游戲時，先讓學(xué)生從游戲名稱
8、人手，結(jié)合換物和賽跑兩個要求進(jìn)行游戲方法的思考，并嘗試游戲，學(xué)生從觀察、體驗、交流中初步了解了游戲方法規(guī)則，掌握了在快跑中換物的技能。此時我們就可以充分利用學(xué)生的已有技能來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，把換的物品再增加一件，讓學(xué)生思考三樣物品的換物游戲怎么做？并讓學(xué)生嘗試練習(xí)、觀察、討論交流，并從這個過程中找到最快的換物方法，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了游戲，掌握了技能，并對內(nèi)化的知識技能進(jìn)行了外化體現(xiàn)?；雍献髫灤┝苏麄€課堂教學(xué)，它以學(xué)生為主體，教師則以
