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《用游戲點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、用游戲點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂 【摘要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求:要充分提供有趣的與兒童生活背景有關(guān)的素材、題材,呈現(xiàn)方式應(yīng)豐富多彩。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲式教學(xué)正好符合這一觀點(diǎn)。把游戲引入課堂,寓教學(xué)于游戲之中,讓學(xué)生在玩中學(xué),在游戲中獲取知識,這是一種很受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法。 【關(guān)鍵詞】游戲數(shù)學(xué)課堂 【中圖分類號】G421【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-5962(2013)06(a)-0158-01 成功的游戲教學(xué),不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神,而且能寓教學(xué)于游戲之中,使學(xué)生通過輕松愉快的游戲鞏固已獲得的知識,并加深對知識的理解,
2、促進(jìn)知識的遷移。這種游戲教學(xué)充分尊重了學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念,即培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識,又突破了傳統(tǒng)講授式教學(xué)的局限性?! ?通過數(shù)學(xué)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情5 小學(xué)生注意的穩(wěn)定性較差,表現(xiàn)在集中于某一事物或活動上的時間較短。他們對于數(shù)學(xué)中的一些抽象的公式、定義以及單調(diào)刻板的計算題,注意很容易分散。而對一些具體的、活動的事物以及操作性的教學(xué)游戲,注意容易集中和穩(wěn)定另外,小學(xué)自制力還比較差,容易離開老師所講的內(nèi)容,轉(zhuǎn)移到偶然看或聽到的事物上去,特別是容易轉(zhuǎn)移到感興趣的事物上去。我們在
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中,組織學(xué)生通過靈活多變的游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,把注意力長時間穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來,收到良好效果?! ±纾簩W(xué)習(xí)了“倍”的概念后,為了集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識,老師可以組織學(xué)生和自己一起玩拍手游戲,可以請一名同學(xué)隨便拍幾下手,然后請其他同學(xué)根據(jù)他拍手的次數(shù),自己拍出他的2倍或3倍。還可以請一名同學(xué)自己設(shè)計一套兩個回合的拍手游戲,要求每個回合中拍手的次數(shù)不同,第一回合與第二回合中拍手次數(shù)成倍數(shù)關(guān)系。集體活動后,讓學(xué)生小組互動,同桌互動,重復(fù)這兩種游戲形式。這樣的教學(xué)過
4、程,學(xué)生始終精力集中,情緒高漲,這樣簡單易行的游戲,也能深受學(xué)生的喜愛。這種游戲式教學(xué),符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣,有助于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果?! ?通過數(shù)學(xué)游戲,培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)意識 對于小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)教育的目的之一就是培養(yǎng)一種數(shù)學(xué)的眼光及數(shù)學(xué)的表達(dá),讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界。數(shù)學(xué)在我們的身邊,需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的事物。數(shù)學(xué)游戲能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)活動中,讓學(xué)生參與多種形式的游戲活動,能逐漸培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析周圍事物的數(shù)學(xué)意識。
5、數(shù)學(xué)教學(xué)中,有許多與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的問題,有時就是游戲中的數(shù)學(xué)問題,對待這類問題,教師應(yīng)該精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參加到游戲活動中來,在游戲中學(xué)習(xí)。這樣,不僅學(xué)生的觀察力得到訓(xùn)練和培養(yǎng),而且使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,有助于他們形成自己的數(shù)學(xué)思想。5 例如這樣的一道應(yīng)用題:操場上有15名小朋友在玩老鷹抓小雞的游戲,老鷹已經(jīng)抓到了2只雞,還多少只雞沒被抓到?如果直接出示題目,學(xué)生很容易做成15-2=13(只)。這時,教師不要急于講解,可以直接把學(xué)生帶到操場上,選
6、15個人,親自玩老鷹捉小雞的游戲,當(dāng)抓到兩只小雞后,讓他們自己數(shù)一數(shù)還有多少只雞沒被抓到,想想與自己的當(dāng)初做的答案是否一致。然后讓他們討論為什么是這樣的結(jié)果,通過觀察、分析、討論學(xué)生很容易理解,15個人里面,有一個人是扮演老鷹的,小雞一開始就只有14只,所以正確答案應(yīng)該是15-1-2=12(只)。通過這種游戲中的數(shù)學(xué)問題,學(xué)生感悟到身邊的數(shù)學(xué)問題很多,有些應(yīng)用題不是單純的分析題目中的數(shù)字就能解決,必須聯(lián)系生活實(shí)際,才能得到正確的答案。學(xué)生的數(shù)學(xué)意識會由此得到很好的強(qiáng)化。 3通過數(shù)學(xué)游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力 游
7、戲教學(xué)方法很多時候都是以小組合作的形式出現(xiàn)的,對于整個組來說,它不僅僅是依靠個人的力量,而是需要整個組全體同學(xué)的共同努力,充分發(fā)揮他們的協(xié)作能力和合作精神,才能夠完成任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,有意識的設(shè)計需要小組合作才能進(jìn)行的數(shù)學(xué)游戲,從而向?qū)W生滲透團(tuán)隊意識,培養(yǎng)學(xué)生的分工合作精神,提高他們的合作探究能力, 如:在教學(xué)《梯形面積》計算時,讓學(xué)生以小組為單位,共同探索用“剪”和“拼”的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成為已學(xué)過的圖形來計算,學(xué)生們個個躍躍欲試,爭前恐后的參與其中。通過合作探究,從不同的途徑求出了梯形的面積,得出答案。5
8、 通過操作游戲,學(xué)生的思維被激活,經(jīng)過合作、探索,找到梯形與平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系,推導(dǎo)出了梯形面積的計算公式,收到了較好的教學(xué)效果。類似的教學(xué)內(nèi)容還有很多,如圓的面積、圓柱的體積、圓錐的體積等等的推導(dǎo)過程都可以通過學(xué)生合作參與的數(shù)學(xué)游戲來完成教學(xué)任務(wù)?! ≡趨⑴c合作游戲的過程中,需要學(xué)生科學(xué)分工,密切合作才能盡快達(dá)到預(yù)期目的,這正是培養(yǎng)他們合