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1、淺談生物教學中對學生能力和情感的培養(yǎng) 摘要：2011版教育部頒發(fā)的《生物學課程標準》中提出，為了適應時代的發(fā)展，通過義務教育階段生物學課程的學習，學生要在以下幾個方面得到發(fā)展：知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀?！ ￡P鍵詞：能力；興趣；實踐活動；情感 新的《生物學課程標準》中，在第一部分的“前言”中明確指出：“本標準期望每一個學生通過學習，能夠?qū)ι飳W產(chǎn)生更濃厚的興趣，對生物學知識有更深入的理解，對今后的職業(yè)選擇和學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責
2、任感、科學精神、創(chuàng)新意識和環(huán)境意識等方面得到提高。”那么，如何在教學中培養(yǎng)學生的能力和各種情感呢？下面就淺談一下自己在這方面的幾點做法?！ ∫弧⒓訌妼嶒灲虒W，培養(yǎng)學生的動手能力4 我們學校是初中和高中一體制的學校，在初、高中老師進行大教研活動時，高中的老師就提到高一的新生在做實驗的時候，動手能力較差，有的學生甚至連最簡單地使用顯微鏡的操作都不規(guī)范。分析原因，大致有以下兩個方面：一是到了初三后沒有了生物課，二是在初一和初二時，做的實驗較少，即使當時會了，等到上了高中也可能都忘了。怎樣才能減少這種狀況
3、的發(fā)生呢？我們研究出的對策就是加強實驗教學。常言道：熟能生巧。就像開車，如果熟練了，即使幾年不摸方向盤，只要一坐到車上，也會熟練操作。所以，在平時的教學中，學生的分組實驗和一些演示實驗，都讓學生到實驗室親自操作、演示?！ 《⒓ぐl(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力 教育家夸美紐斯曾說：“應該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學的欲望激發(fā)起來?！睕]有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是學習成功的起點和動力，正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。興趣是推動人去認識事物、
4、探求事物的一種重要動機，是學生學習最活躍的因素。學生只有在學習中產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習上才會有積極性，才會產(chǎn)生積極的情感體驗，并能形成持續(xù)學習的動力?；谶@些，在平時的教學中，我采用多種方法來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在課堂上運用多媒體播放一些與生物有關的課外知識，這就是一種行之有效的培養(yǎng)學生興趣和學習能力的手段。這樣不但讓學生學習了相關的生物知識，還會激發(fā)他們對生物學的學習興趣。在學習《動物的行為》這一節(jié)的時候，有這樣的生物知識：動物越高等，學習能力就越強，表現(xiàn)出的行為也越復雜多樣。為了讓學生深刻
5、地了解黑猩猩是動物界最高等的動物，其行為的復雜性幾乎可以用人類的標準去衡量它，我就給學生播放了“黑猩猩小龐”的視頻。在這些視頻中，小龐能按照主人的要求，找到陌生的地方并且能夠用錢購買東西，還能自己乘坐公交車，在公交車上還學兒童給老人讓座。黑猩猩小龐所表現(xiàn)出來的各種復雜的行為，不但讓學生笑語不斷，而且也在這笑聲中輕松地理解并記住了書本中的生物知識?！ ∪⒆寣W生參與實踐活動，培養(yǎng)他們的各種情感 《標準》的第二部分“課程目標”中提到，要讓學生“4了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，形成愛祖國
6、、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。熱愛自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識?！贬槍藴实囊?，在學習到與培養(yǎng)學生這些情感相關的內(nèi)容時，我們大多采用了設計實踐活動讓學生親自參與的方式來學習。比如在學習《人與生物圈》這部分內(nèi)容時，我們就提前布置學生利用放假回家的時間，去古運河邊，或者是居住的小區(qū)，或是一些工業(yè)園區(qū)內(nèi)和周圍，觀察并記載水質(zhì)的狀況，小區(qū)垃圾的存放和綠化的情況，工業(yè)園區(qū)周圍的空氣質(zhì)量和植物的生長狀況等等?？梢圆捎门恼铡⒉杉瘶吮?、記錄、攝像等方式
7、，等回到學校后在課堂上相互交流和討論。學生對此有極大的興趣，在回學校后都把自己做的調(diào)查結(jié)果拿出來參與課堂的討論和交流。通過學生的親自參與，學生深刻地認識到，生物圈是生物生存的唯一家園，只有保護好環(huán)境，人類和生物才能更好地生存和發(fā)展。學生也從這些活動中學會了怎樣從小事做起，去積極地倡導和參與保護當?shù)厣锶?。 四、以課堂為陣地，通過各種手段對學生進行愛的情感教育4 成人先成才，學生除了跟老師學習書本知識之外，還應該從課堂上學習到做人的基本素養(yǎng)。在平時的教學中，我會經(jīng)常利用課堂上的一些機會，注意培養(yǎng)學
8、生的愛心和感恩的品質(zhì)。例如，在講到動物學的知識時，有時候為了教學的需要，會給學生播放實驗的視頻。當看到有的實驗要使用小動物的時候，我會告訴學生要愛護動物，因此，一些能通過視頻看的實驗就可以不用殺戮動物來觀察。當然如果教學需要的話，還是要去親自做的。通過這樣的教育，培養(yǎng)了學生愛護動物的愛心。在講解植物需要水和無機鹽時，我布置學生回家練習腌蘿卜，體會做家務的辛勞，從而培養(yǎng)學生愛父母、愛家人的品德。在講解苔蘚植物時，我讓學生背誦“苔痕上階綠，草色入簾青”的古詩文，閉上眼睛想
