新課程理念下的物理教學(xué)策略

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1、新課程理念下的物理教學(xué)策略　　摘要：社會(huì)在不斷地向前發(fā)展，教育方式也在不斷地轉(zhuǎn)變，新課程的改革，必將帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。從課前有效準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課外實(shí)踐活動(dòng)方面提出了新課程理念下的物理教學(xué)策略?！　￡P(guān)鍵詞：教學(xué)策略；課前準(zhǔn)備；課堂實(shí)施；課外實(shí)踐　　新課程的課堂教學(xué)理念體現(xiàn)在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，要從原來(lái)課堂教學(xué)主要考慮教師活動(dòng)的角度向?qū)W生活動(dòng)的角度轉(zhuǎn)變。把平時(shí)在傳統(tǒng)印象中的物理課上得更生動(dòng)、更鮮活便是新課程的方向和體現(xiàn)，即把課本知識(shí)與我們的生活、生產(chǎn)緊密結(jié)合。從教學(xué)過(guò)程中

2、主客體關(guān)系及相互作用角度出發(fā)，物理課堂教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：　　一、課前有效準(zhǔn)備　　教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)。因此，課前準(zhǔn)備充分與否直接關(guān)系到一堂課的成敗。教師課前要充分了解教材及相關(guān)知識(shí)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。為達(dá)到有效的課堂教學(xué)，首先要做的就是端正對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，破除教學(xué)設(shè)計(jì)可以一勞永逸的想法，樹(shù)立“常備常新”的備課觀念。一般地說(shuō)，教師要在課前對(duì)以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行清晰、理性地思考與安排：　　1.“備學(xué)生”　　了解學(xué)生的個(gè)體差異、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教?！　?.“備教材”4　　全面

3、了解本教材和相關(guān)專業(yè)教材，做到觸類旁通。　　3.“備教學(xué)法”　　確立合理的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，分類教學(xué)，針對(duì)不同對(duì)象設(shè)計(jì)不同教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)靈活多樣且符合中學(xué)生的年齡特征。　　4.“備提問(wèn)”　　物理課堂提問(wèn)要恰當(dāng)，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行多角度、多層次的誘導(dǎo)和提示，提高學(xué)生自我分析和解決問(wèn)題的能力?！　?.“備理念”　　以科學(xué)現(xiàn)代的教育觀念和教育理論為指導(dǎo)，物理課堂以趣味性為導(dǎo)，重在啟發(fā)引導(dǎo)?！　?.“備活動(dòng)”　　教學(xué)活動(dòng)遵循以學(xué)生為中心的原則和以揭示規(guī)律為重點(diǎn)的原則，物理教

4、學(xué)活動(dòng)以啟發(fā)為主，學(xué)生自己領(lǐng)悟，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)。　　二、課堂實(shí)施策略　　課堂是教學(xué)的主陣地，大部分的教學(xué)都在課堂中完成。我覺(jué)得在課堂教學(xué)方面應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：　　1.創(chuàng)造良好的討論氛圍　　討論是創(chuàng)造的“助產(chǎn)士”。在探究式教學(xué)過(guò)程中，討論尤為重要。如，我在上“探究碰撞中的不變量”這一節(jié)時(shí)，就讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，分小組討論，去尋找碰撞中的不變量，大家都嘗試找了很多物理量，有mv，mv2，mv3，■，■，■…最后互相交流。　　2.充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用4　　物理實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)探究性教學(xué)取得成功不可缺

5、少的“橋梁”和“中介”。發(fā)揮好了物理實(shí)驗(yàn)的作用就很容易悟出物理學(xué)的規(guī)律。如，“全反射”一節(jié)，把一個(gè)新鋼珠熏黑，然后放入水中，會(huì)怎樣呢？通過(guò)觀察，從有的位置看是黑的，從有些位置看是發(fā)亮的。為什么會(huì)這樣呢？接下來(lái)做一個(gè)學(xué)生都知道的“光的折射”實(shí)驗(yàn)（光由玻璃進(jìn)入空氣），不斷變換角度最后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有折射，光全部反射，從而形成全反射概念。讓學(xué)生探究：是不是光由一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)都可以發(fā)生全反射。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，光由空氣進(jìn)入玻璃無(wú)論如何都不會(huì)有全反射，從而得出光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)的概念。而玻璃并不是任意角度都可發(fā)生

6、全反射，而是在某一角度才會(huì)發(fā)生全反射，利用折射定律得出臨界角及其公式。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)做得好，學(xué)生自然就掌握了物理知識(shí)和物理規(guī)律?！　?.培養(yǎng)學(xué)生間的合作與交流　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的物理學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手與實(shí)踐、自主合作與交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式”。教師要倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主研究，合作交流學(xué)習(xí)。英國(guó)大文豪蕭伯納有一個(gè)著名的比喻：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果，那么你和我仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此

7、交流這些思想，那么，我們每個(gè)人將各有兩種思想?！边@個(gè)比喻點(diǎn)明了交流與合作的重要性?！　∪?、課外實(shí)踐活動(dòng)　　陶行知先生提倡“教學(xué)做合一”4。課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)。如，夏季用電高峰時(shí)，我?guī)W(xué)生參觀了用電站和供電所，了解現(xiàn)在蘇州市的用電情況，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)。另外，教師還可以讓學(xué)生調(diào)查家庭用電情況，如，在高溫季怎樣使用空調(diào)和風(fēng)扇才最節(jié)約。　　總之，要想提高物理教學(xué)的效果，除了教師要發(fā)揮好“主導(dǎo)”作用外，更應(yīng)

8、該充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使物理課堂教學(xué)的探究過(guò)程成為生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)交互發(fā)展過(guò)程，充分激發(fā)學(xué)生思維，要把學(xué)生看成是鮮活的發(fā)展中的人，使其始終處于課堂教學(xué)的主體地位?！　。ㄗ髡邌挝惶K州吳中區(qū)?直成人教育中心校）4