小學美術(shù)《騎大象》修改說明與反思.doc

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1、小學美術(shù)《騎大象》修改說明與反思本節(jié)課主要圍繞著讓學生了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。用帶有動感線條的各種不同動作的大象動畫片引入，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣，了解大象有不同的動作和表情。通過教師演示各種姿態(tài)的大象，使學生了解大象身體各部分的組成。為學生的繪畫打下基礎，展示各個方位的大象使學生知道不同方位的大象造型是不同的，讓學生充分了解大象的造型特點。通過情景聯(lián)想打開學生的思路，讓他們展開想象的空間，大膽的想象自己乘著大象時的情景，創(chuàng)設情境使學生身臨其境，在學生腦海中形成

2、乘著大象的畫面，使學生的想象力得以發(fā)揮，通過欣賞學生的作品，使學牛知道構(gòu)圖的安排要合理，背景的添加要恰當，應如何表達出主動有趣活潑的畫面，得到啟發(fā)，拓展思路。展示學生作品采用自評、互評、師生共評的方式，并在說的過程中鍛煉學生語言表達能力，通過拓展對學生進行德育教育，讓他們知道應該保護動物，并通過拓展問題能夠舉一反三，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊，生動有趣，通過師生之間的互動，極大地提高了學生的學習興趣，鍛煉了學生的觀察能力、豐富了學生的想象能力、提高了學生的審美能力，完成

3、了預期的教學目標。把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境。使學牛在欣賞中學習，在思考、交流中領悟，使學牛的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。本課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力的課堂教學模式。師生在這樣的環(huán)境屮，相互在創(chuàng)作中，悄感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2?了解人類的朋友——大象的知識，即將乘著大象趣味性感受與自然科學有機結(jié)合在一起，在繪畫中實踐認知，在活動中發(fā)現(xiàn)、了解知識規(guī)律和特點，并引導學生運用各種表現(xiàn)形式進行創(chuàng)

4、作，很好地達到了教學冃的。