資源描述：
《對思想政治課師生互動教學(xué)方法實施的幾點思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對思想政治課師生互動教學(xué)方法實施的幾點思考 [摘要]隨著教學(xué)改革不斷地深入實踐，師生互動教學(xué)越來越成為教師在教學(xué)過程中不可缺少的手段。作為一種思想政治課教學(xué)的新模式，在增強思想政治課感染力的同時，對教師和學(xué)生也提出了新的要求。本文嘗試從思想政治課師生互動教學(xué)的意義、原則出發(fā)，進而分析思想政治課師生互動教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題提出相應(yīng)對策。以求更好地將師生互動教學(xué)方法應(yīng)用到思想政治教學(xué)實踐中，提升思想政治課教學(xué)效果。 [關(guān)鍵詞]思想政治課；師生互動；教學(xué)方法 [中圖分類號]G642[文獻標志碼]A[文
2、章編號]1008-2549（2016）12-0102-02 學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教育者在重視培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的同時，還應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)過程。師生互動教學(xué)與合作探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合是一種新型教學(xué)模式，在教學(xué)實施中具有重要意義?！ ∫凰枷胝握n師生互動教學(xué)方法實施的意義 ?。ㄒ唬┯欣谠鰪娝枷胝握n的感染力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 俗話說：“興趣是最好的老師”[1]教師可以利用師生互動的教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中?！皩W(xué)習(xí)是個體獲得知識和經(jīng)驗的過程，而且學(xué)習(xí)也是一個發(fā)
3、現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程?！盵2]思想政治課不能成為教師一味地說教，而是在師生互動中將理論知識貼近學(xué)生生活實際。通過師生互動增強思想政治課的感染力。5 ?。ǘ┯欣诎l(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的實踐能力 “世界不是既成事物的集合體，而是過程的集合體”[3]，學(xué)生在教學(xué)過程中既要主動參與又要積極思考，教師會利用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生實踐能力。學(xué)生在思想政治課師生互動時，可以通過調(diào)動自己的判斷能力對知識進行獲取與選擇，將學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)?！ 。ㄈ┯欣谔岣呓處熥陨硭刭|(zhì)和教學(xué)
4、能力 課堂對教師而言，是一個不斷進修、提高、完善的平臺，一方面教師可以將自己的全部經(jīng)驗應(yīng)用于課堂；另一方面，教師要鉆研教材，擴寬自己的知識面，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。師生互動對教師的教學(xué)能力更是一個考驗，教師要把最完美的一面展現(xiàn)給學(xué)生，不僅是知識量的展現(xiàn)，更注重的是駕馭課堂能力的體現(xiàn)。葉圣陶先生說：“教材不是圣書，它只是提供了最基本的教學(xué)資源，教材只能作為教課的依據(jù)，要教的好，使學(xué)生受益，還要靠老師的善于運用?！盵4]師生互動有利于幫助教師提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力?！ 《枷胝握n師生互動教學(xué)方法實施的原則 師生互
5、動教學(xué)作為補充傳統(tǒng)教學(xué)不足的重要方式，在師生互動教學(xué)中，為更好地提升思想政治課的教學(xué)效果，應(yīng)當遵循師生互動的教學(xué)原則?！ 。ㄒ唬┮詫W(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位5 學(xué)生主動性的發(fā)揮有助于教師主導(dǎo)作用的提升和改善，教師要讓學(xué)生真正成為課堂的主人。首先，要尊重學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時要尊重學(xué)生與學(xué)生之間的差異性，因材施教；其次，要關(guān)心學(xué)生，教師將課堂內(nèi)容真正滲透到學(xué)生的心靈，這就要求教師能夠熟悉與了解每個學(xué)生，關(guān)心每一位同學(xué)的生活；最后，要理解學(xué)生，即對學(xué)生們?nèi)粘５男袨楹捅憩F(xiàn)的理解，尤其
6、是要了解他們在進行互動時的心理特征，從而有針對性地去幫助、引導(dǎo)學(xué)生的展現(xiàn)正確的思維和舉止。 ?。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計要遵循學(xué)生的認知規(guī)律 教育實踐需要創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)理論和教育心理學(xué)提供指導(dǎo)，思想政治課教學(xué)中采用師生互動的教學(xué)方法要遵循學(xué)生的認知規(guī)律。 認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以分為三個過程：（1）評價知識的轉(zhuǎn)化，即受教育者將獲取的知識在已有的價值觀基礎(chǔ)上，進行選擇和評價。（2）獲得新知識，即受教育者持有積極主動的態(tài)度獲取的有價值的信息。（3）新知識的轉(zhuǎn)化，超越給定的信息，運用各種方法將他們變成另外的形式，以適
7、應(yīng)新任務(wù)。簡而言之，學(xué)習(xí)包括評價、獲得和轉(zhuǎn)化的過程。在這一過程中，學(xué)生獲取信息不是最終的歸宿，學(xué)習(xí)已經(jīng)超出了已給定的信息。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論主張學(xué)習(xí)是通過對某種社會參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技能、掌握有關(guān)工具的過程。強調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的主動性、建構(gòu)性。教師為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生加深理解知識與信息?！ ∪吮局髁x學(xué)習(xí)理論強調(diào)個性與創(chuàng)造性的發(fā)展、挖掘人的潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自覺的、有目標、有甄別的學(xué)習(xí)過程。思想政治課的教學(xué)任務(wù)就是使學(xué)生的潛能在創(chuàng)設(shè)的情境中得到充分發(fā)揮。
8、5 教育學(xué)和心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)是一個自主、能動的過程，是在師生互動的基礎(chǔ)上進行的自主探究活動。 ?。ㄈ┙處熞{(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動 師生互動是全體學(xué)生共同參與課堂的教學(xué)模式。營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，學(xué)生才能在愉快的課堂活動中對知識形成深刻的記憶。調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的方法有很多，不僅僅局限于課堂討論，還可以在教學(xué)過程中進行表演、演講、辯論等，這樣做都能提升教學(xué)
