如何提高初中地理課堂的教學(xué)效率

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1、如何提高初中地理課堂的教學(xué)效率　　摘要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)于地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生確立正確的人口觀，資源觀，環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時(shí)代賦予地理教育的使命?！　￡P(guān)鍵詞：初中地理；激發(fā)興趣；提高課堂教學(xué)效率　　中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-308-01　　地理教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高課堂教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面入手?！　∫?、提高地理課堂教學(xué)效率，必須從改革課堂教

2、學(xué)結(jié)構(gòu)入手　　1、在教學(xué)過(guò)程中要組織好一堂課的開(kāi)端。良好的開(kāi)頭，有利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，將學(xué)生吸引到課堂上來(lái)。因此，教師若能組織好一堂課的開(kāi)端，就能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到驚奇、刺激、疑惑，產(chǎn)生“逼人期待”的教學(xué)魅力，就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心境，會(huì)不知不覺(jué)地把注意力轉(zhuǎn)移到吸引他們的事物上來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效率。4　　2、在課堂教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生主動(dòng)參與，這有利于啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智能。要有的放矢，力求使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，全體學(xué)生參加討論、思考。因此，在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生

3、分工合作。相互交流，共同完成任務(wù)，從而獲得交際的樂(lè)趣。這樣，既讓學(xué)生得到充分鍛煉的機(jī)會(huì)，又從根本上改變了教師滿堂灌的現(xiàn)象，學(xué)生在課堂上情緒放松自然，在樂(lè)意的、心情愉快的情況下主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自由地探索知識(shí)，消化吸收知識(shí)，使學(xué)生不感到疲倦，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，從而提高了課堂教學(xué)效率?！　?、在課堂教學(xué)中要善于從地圖中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察力，空間想象力和地理思維能力。這樣就由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生不僅從圖中獲取大量信息，而且學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力得到提高，更重要的是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這時(shí)教師抓住學(xué)生的求知欲望對(duì)其原因進(jìn)行講解。這不但極大地改善了地理課堂結(jié)

4、構(gòu)，避免了因“滿堂灌”所帶來(lái)的學(xué)生注意力渙散和轉(zhuǎn)移等問(wèn)題，而且使地理教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)一種有張有弛、有節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)美。將學(xué)生引入地理知識(shí)的“殿堂”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的直接興趣。　　二、提高地理課堂教學(xué)效率，必須因材施教，面向全體學(xué)生　　1、教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要有彈性，要為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。因此，教學(xué)目標(biāo)與課堂活動(dòng)、作業(yè)的設(shè)置要有彈性，要尊重學(xué)生之間的個(gè)別差異，要讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。全班學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，并經(jīng)過(guò)努力都能解決教師提出的問(wèn)題，真正體現(xiàn)“因材施教”的原則。讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，這是維持和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最基本

5、也是最有效的方式。有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才談得上提高課堂教學(xué)效率。4　　2、課堂教學(xué)的效率如何，效果怎樣，常常同課堂氣氛有著密切關(guān)聯(lián)。教師應(yīng)當(dāng)確立正確的教學(xué)觀和師生觀，要看到課堂教學(xué)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等的，相互尊重的。允許學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生好奇多思，不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論，提出和保留不同的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作態(tài)度。善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，充分肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，使他們不斷增強(qiáng)自信心，形成積極地自我觀念，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。教師如能做到以上幾點(diǎn)，就有助于形成一個(gè)交流充分，配合默契，討論熱烈，輕松愉快的

6、理想的課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)效果?！　∪⑻岣叩乩碚n堂教學(xué)效率，必須從樹(shù)立教師良好形象做起　　教師的教育魅力，首先源于他做人的楷模。教師的自身形象對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有強(qiáng)烈的外在的示范性與內(nèi)在的感染性。良好的形象，規(guī)范的行為，才能對(duì)學(xué)生起到言傳身教，潛移默化的作用，才能有助于學(xué)生良好人格的培養(yǎng)與形成?！　?、教師要有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。語(yǔ)言是表達(dá)思想感情的形式，是教師傳遞知識(shí)，影響學(xué)生的重要手段。教師語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率，從而影響課堂教學(xué)效率。因此，教師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)清楚明白，準(zhǔn)確生動(dòng)，有感染力和說(shuō)服力；教師的語(yǔ)言要求要濃烈的感情色彩，聲

7、調(diào)抑揚(yáng)頓挫，疏密相間，聲音甜美可親。教師若做到上述幾點(diǎn)，也就具備了良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，這是提高課堂教學(xué)效率的必備條件。4　　2、作為文化知識(shí)傳授者的教師要有淵博的知識(shí)。教師必須具備比較廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，較深厚的專業(yè)知識(shí)，以及教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論，這是教師的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)。老師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度，影響力以及信仰度。因此，地理教師應(yīng)具備較深的文學(xué)修養(yǎng)，具有多方面的愛(ài)好和才能，這樣的教師會(huì)獲得廣大學(xué)生的尊敬和熱愛(ài)，從而喜歡你所交的學(xué)科，這是提高課堂教學(xué)效率的催化劑。　　四、提高地理課堂教學(xué)效率　　還有借助于現(xiàn)代化教學(xué)媒