初中物理教學(xué)中概念引入策略

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1、初中物理教學(xué)中概念引入策略　　物理概念是物理基礎(chǔ)知識(shí)的核心內(nèi)容之一，是物理教學(xué)的基石，是正確理解和掌握物理規(guī)律的基礎(chǔ).物理概念的引入，既要符合知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)體系，又要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教學(xué)目的盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目的.因此，教師要加強(qiáng)物理概念教學(xué)，把握好概念引入的時(shí)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)囊爰记桑拍苋〉昧己玫慕虒W(xué)效果.　　一、抓住概念引入時(shí)機(jī)　　在引入概念時(shí)，不能一開始就告訴學(xué)生某個(gè)物理概念，然后逐一解釋其中每一個(gè)物理量的含義，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大減，因?yàn)閷W(xué)生不明白為什

2、么要引入這個(gè)概念.那么，什么時(shí)候引入物理概念呢？應(yīng)該在解決實(shí)際問題遇到困難尋求解決方案時(shí)，假設(shè)了一系列方案，而最好方案的提出應(yīng)該是引入物理概念的最佳切入點(diǎn).　　例如，在講“機(jī)械功”時(shí)，不要一開始就告訴學(xué)生力與距離的乘積便是機(jī)械功.而是在學(xué)習(xí)了杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械后，引導(dǎo)學(xué)生思考要想最省力選擇什么樣的機(jī)械，要想最省距離又選擇什么樣的機(jī)械，使學(xué)生弄清楚其中隱含了一個(gè)規(guī)律：省力的時(shí)候費(fèi)了距離，省距離的時(shí)候費(fèi)了力.也就是說，在使用機(jī)械時(shí)遵循著這樣一個(gè)規(guī)律：力與距離的乘積是不變的.我們將這一乘積稱為機(jī)械功.　　二、積累概念引入技巧3　

3、　物理概念來源于感覺、知覺的反映，它反映的是事物本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系.創(chuàng)設(shè)情境的目的就在于幫助學(xué)生建立有關(guān)物理概念的正確表象.因此，必須重視和加強(qiáng)直觀教學(xué).　　1.實(shí)驗(yàn)法創(chuàng)設(shè)情境　　利用物理實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境，展現(xiàn)被研究的物理現(xiàn)象，這是物理教學(xué)的一大特色.通過讓學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)器材、觀摩實(shí)驗(yàn)裝置模型、動(dòng)手操作等，能積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn)；教師的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芴峁┴S富的間接經(jīng)驗(yàn)，但在關(guān)鍵之處要注意給學(xué)生留下實(shí)驗(yàn)過程中的深刻印象，決不能草草走過場(chǎng)，就給出概念和結(jié)論.　　例如，在講“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，筆者是這樣引入的：先準(zhǔn)備一個(gè)陶瓷盆子，讓學(xué)生看看盆子，為了真實(shí)，

4、又把盆子遞給第一排的學(xué)生，讓他們傳給后面的學(xué)生看.學(xué)生都確認(rèn)盆子是真的，而且很重.再問問學(xué)生，你們平時(shí)是怎么拿起盆子的，學(xué)生自然明白怎么拿的.話鋒一轉(zhuǎn)，說：“現(xiàn)在老師給大家展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的氣功表演.”開始學(xué)生很是不解，產(chǎn)生疑問.表演開始了：筆者緩緩走上講臺(tái)，把盆子放在講桌上，面向?qū)W生，深吸一口氣，舉起雙手慢慢落下，右手落在盆子里面，左手在右手前臂上下用力，顯得很是賣力.奇跡發(fā)生了，筆者竟然用右手掌慢慢地“吸”起了很重的盆子.學(xué)生大為驚訝.此時(shí)慢慢放下盆子，松一口氣.學(xué)生信以為真了，有學(xué)生小聲說：“老師真的會(huì)氣功啊！”筆者慢慢舉起右手掌里的

5、小吸盤，從而揭開了真相.學(xué)生對(duì)吸盤還是比較了解的.由此可以引入大氣壓強(qiáng)的概念，這樣學(xué)生就會(huì)了解大氣壓的存在.　　2.實(shí)例法創(chuàng)設(shè)情境3　　抽象概括能力就是從具體的、生動(dòng)的實(shí)例出發(fā)，在抽象概括的過程中，發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能用于解決問題或作出新的判斷.初中學(xué)生正處在形象思維開始向抽象思維過渡、轉(zhuǎn)化的階段，而且開始出現(xiàn)思維的獨(dú)立性和批判性，模仿已經(jīng)不能引起他們的興趣.教師可以利用學(xué)生的這個(gè)思維特點(diǎn)加強(qiáng)抽象概括能力訓(xùn)練，同時(shí)解決了概念教學(xué)的難點(diǎn).　　例如，在講“力”時(shí)，教師可以先舉出一些實(shí)例，如兩個(gè)學(xué)生

6、保持較近的距離互相推，提起重物，手握握力計(jì)，拉彈簧測(cè)力計(jì)等，并從這些推、提、握、拉產(chǎn)生力的不同動(dòng)作中找出它們的共同特點(diǎn)來引入力的概念，得到其關(guān)鍵點(diǎn)：其一，必須有兩個(gè)物體（不一定是人），單獨(dú)一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力，力是物體對(duì)物體的作用.其二，物體間力的作用是相互的.　　3.媒體技術(shù)法創(chuàng)設(shè)情境　　利用多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代化的電、氣、聲、光等技術(shù)引入到物理概念的教學(xué)中.不僅要發(fā)揮好傳統(tǒng)的投影、圖片、電影、錄像等創(chuàng)設(shè)情境，而且要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的強(qiáng)大信息展示或模擬有關(guān)物理現(xiàn)象或物理過程.　　另外，還有講經(jīng)典故事、學(xué)生體驗(yàn)法等.　　總之，物理概念的引

7、入，要重視概念引入的時(shí)機(jī).一方面能在課堂上引起學(xué)生的注意，明確概念學(xué)習(xí)的目的，見識(shí)用概念來解決的問題，另一方面又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).而概念引入方式有多種多樣，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的具體情況，采用最恰當(dāng)?shù)囊敕绞?，才能取得良好的教學(xué)效果.3