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1、關于赴貴定縣的學習考察報告一、人員組成情況：本次學習考察組計18人，其中教研室領導2人，教辦人員5人，各中心完小教導主任5人，各中心完小骨干教師6人。二、赴貴定學習情況：（一）學習情況簡介：本次學習得到貴定縣教育局的熱情接待，同時正值貴定縣教研室組織的全縣課改研討課——語文、數(shù)學、科學等三門學科的競賽。我們先聽課（共計聽課144節(jié)，平均人均聽課8節(jié)），后聽經驗介紹（由貴定縣教育局副局長金士文、教研室主任賈琦和教研室數(shù)學教研員趙大芬作了“課改”經驗介紹）。（二）貴定縣“課改”情況：1、基本情況：貴定縣地屬黔南州
2、，總人口28萬人，所轄20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，年總產值1億5千多萬元，教師3000多人，村級以上106所，中學14所。XX年參加的學校、教師、學生見下表：學科起始年級學校數(shù)班級數(shù)學生數(shù)教師數(shù)相關學科教研員人數(shù)校長數(shù)品德與生活一3050245840530語文一3050245848830數(shù)學一3050245848630體育一3050245835430藝術一3050245835330品德與社會三1121107120511科學三1121107120511綜合實踐三1121107120511外語三112110718232、課程設置
3、：1—3年級開設課程有：品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術、外語（三年級）、綜合實踐（三年級）、科學（三年級）、校本課程。語文、數(shù)學使用“北師大”教材，其它學科使用“北京科學出版社”教材。課時設置、安排以學校、班級實際，以單元確定課時，主要由學校安排。如：一年級語文第一單元，教參書建議6—8課時，教師安排時，根據學生情況可安排4課時，也可以安排10課時，其機動性、靈活性較大。周課時彈性大，根據學校實際可安排28課時、29課時不等。3、實驗步驟：啟動階段（XX年3月—XX年8月），實驗階段（XX年9月—XX年7
4、月），總結階段（XX年7月—XX年8月）。啟動階段主要工作有：提出課改實驗縣申報，選定實驗項目，確定實驗規(guī)模與范圍，修訂呈報實驗方案；成立課改領導機構；加強動員、學習、宣傳《國家基礎教育課程改革指導綱要》；設計實驗隊伍的培訓方案，制定啟動階段培訓計劃；組建實驗區(qū)培訓隊伍，對全縣中小學校長、教研員和實驗年級教師進行新課程體系通識培訓和學科培訓；研究實驗課的基本操作模式，完成實驗教材的征訂與發(fā)放工作。實驗階段工作主要有：實驗前期主要采取培訓、示范等形式迅速將全縣起始年級教師送入實驗課軌道；起始年級各學科全面開展新
5、課程標準試用和新課程試教；按照“計劃—調整—實驗”的基本環(huán)節(jié)，逐年擴大小學的實驗規(guī)模；在XX年9月啟動七年級實驗工作；開展構建新課程體系的實驗研究，加強校本課程的管理與開發(fā)，指導構建科學的5﹪的校本課程；調整、測試、記錄、收集、撰寫階段性實驗報告?？偨Y階段的工作有：對三年實驗進行終結性測評，寫出驗證分析報告和修訂教材；理論與實際結合，分析構建在國家新課標下具有縣級特色的有利于學生主體性教學活動體系和學生素質發(fā)展的課程體系，撰寫實驗課程改革、教師培訓經驗總結。4、實驗的主要措施：（1）作好實驗的各項準備①將“課
6、改”實驗區(qū)工作列入縣政府議事日程，爭取必需政策、經費投入及其它物質條件。XX年貴定縣財政撥款10萬元用于此項工作。②成立縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校課程改革實驗工作領導小組、研究小組、培訓小組?？h級機構主要以教研室人員和各學校校長組成。③確定實驗樣本校（班），落實實驗教師。（2）培訓實驗教師隊伍。貴定縣對教師的培訓主要有四種形式：①通識培訓：一是將全縣實驗教師代表或兼職教研員集中在教育局由教育部專家進行培訓；二是片區(qū)培訓。將全縣20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分為5個片區(qū)，由教研室人員分別到各片區(qū)進行培訓。②研究課培訓。每學期在上學期末，由教
7、育局下發(fā)研究課文件，確定科目、時間，開學初由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行競賽，以校選人參與，選拔一名教師參加縣競賽?？h教研室在一周前將課題通知授課教師，競賽結束后，授課教師集中進行總結，找出每位教師成功與失敗之處，然后再將好課“送課下鄉(xiāng)”，進一步進行研討，開展活動。③校本培訓。即在學校內營造教研氛圍，教師相互討論。在每年寒、署假期間，以學校為單位，組織教師進行培訓，同時在培訓期間進行研討，總結自己在課程實驗中成功與不足之處，再由各校推薦優(yōu)秀教師上課，進行研討，然后又上一課新的內容，這是教師培訓的最佳方式。④以《貴定教育》進行培
8、訓。要求教師注重“課堂反思”，鼓勵教師多寫稿子，用描述性語言寫工作體會。教研室在審稿時，如覺得稿子可發(fā)表，但需修改，采取電話（因北師大對實驗區(qū)學校安裝了專線）或面對面交談讓教師修改后發(fā)表，對教師進行培訓。（3）制定并實施實驗教師培訓的管理制度。5、對學生、教師的評價。貴定縣也在探討、摸索階段，教育局沒有固定的評價方案，是以學校實際來測評。如：貴定縣二小對教師的評價是：（1）教案是否用新觀念。（2）稿
