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1、《垃圾的處理》山東人民版小學三年級品德與社會下冊第三單元：愛護我們的生活環(huán)境 第三課?。豪鴰淼臒阑顒又黝}三：垃圾的處理 課時：第三課時作者：孫美玲 單位 嶧城實驗小學 聯(lián)系電話 13806327079 電子郵箱sunmeiling75@163.com課題垃圾帶來的煩惱年級三教材版本山東人民版課程內(nèi)容我的家鄉(xiāng)(社區(qū))了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境,參與力所能及的環(huán)境保護活動，增強環(huán)境保護意識。（中）教材分析“垃圾帶來的煩惱”包括“垃圾哪里來”、“垃圾的危害”和“垃圾的處理“三個主題活動。教科書之所以按這樣的順序安排，是從垃圾存在的現(xiàn)狀及危害的角度出
2、發(fā)，引導學生應該如何正確的處理垃圾。首先讓學生通過探究垃圾的來源,明確垃圾無處不在，如此龐大的垃圾隊伍對人們生活造成極大的危害，給人們的生活帶來煩惱；然后通過讓學生探究垃圾處理的方式，進一步認識垃圾處理時的費時、費力，從而激發(fā)學生為消除垃圾而投身環(huán)保的情緒體驗。學情分析關(guān)于垃圾，對于三年級的學生并不陌生，但是對于各個單位產(chǎn)生的垃圾，孩子只有一個粗淺的認識。對于垃圾的危害和垃圾的處理方式，孩子們更是知之甚少，由于受家庭條件的限制，孩子上網(wǎng)查資料也受到很大的局限。對于環(huán)保問題，雖然學生對身邊的環(huán)境現(xiàn)狀有所了解，但對垃圾給環(huán)境造成的污染，給人類自身造成的災難認識較少，
3、尤其對我國垃圾的現(xiàn)狀及全球環(huán)境的惡化也缺乏真實的感受。因此，我們必須讓學生從小就了解人類無時無刻不在制造著垃圾，我們要科學合理地使用這些垃圾，使之變廢為寶，實現(xiàn)資源的二次使用。人與自然、人與人要和諧共處，保護好共同生活的空間----地球。通過搜集和調(diào)查，讓學生了解到垃圾給生產(chǎn)生活帶來的嚴重危害，懂得要從小節(jié)約資源，保護環(huán)境。初步培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識，樹立危機意識和社會責任感。教學目標1．激發(fā)學生的環(huán)保意識，從自身做起，盡量少產(chǎn)垃圾，養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好行為習慣。2．通過調(diào)查、訪問、討論、上網(wǎng)等方式，了解垃圾給我們的生活帶來的危害，通過板報、標語、廣播等形式進行環(huán)
4、境保護宣傳，讓廣大社區(qū)市民認識到減少垃圾，保護環(huán)境的重要性。3．認識身邊的生活環(huán)境，了解垃圾的種類和來源。4．初步了解垃圾處理的一般方法，知道有些垃圾可重復使用。教學重點了解垃圾對人類的危害，知道如何去處理垃圾。教學難點了解垃圾處理的各種方法的利弊，并探討最科學合理的處理方法，從而知道如何從自身做起，減少垃圾的危害。教學設(shè)計思想1．以學生生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學習主題，體現(xiàn)綜和性，引導學生關(guān)注社會問題。2．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方法，切實讓學生探究性學習，通過讓學生在課前充分調(diào)查，課上共同探究、交流；充分運用分析、談話、討論等方法展開活動，利用圖片、影像以及小組合作學習的方式，
5、引導學生匯報、交流、搜集及整理資料；組織學生思考、交流和討論，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主探究。3．引導學生在生活中注重感悟和體驗，使學生各方面得到綜合性和諧發(fā)展。教學策略與方法1．以學生自己調(diào)查、探究，介紹和展示為主。2．以學生的情感體驗為基礎(chǔ)，多媒體展示補充材料，加強學生對垃圾知識的認識和了解。3．注意個人探究與小組合作相結(jié)合。教學環(huán)境與媒體1．城市學生可以在家長的幫助下，通過上網(wǎng)收集資料、參觀大型的工廠﹑醫(yī)院等，了解目前我國的垃圾狀況，垃圾的危害及垃圾處理的方式等，以增強孩子們的真實感和危機感。2．地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學校條件的限制，可以在
6、教師的指導下到學校圖書室或閱覽室查閱資料；或到附近的工廠、醫(yī)院、小河邊等觀察環(huán)境狀況。引導孩子留心觀察身邊的環(huán)境，隨時記錄，也可通過調(diào)查，訪問等方式了解垃圾的有關(guān)知識。教學準備學生準備：完成前置性學習調(diào)查表，通過不同的方式搜集垃圾的來源，調(diào)查垃圾的危害，收集處理垃圾的方法，每人自備一個垃圾袋，隨身攜帶。教師準備：1．設(shè)計發(fā)放前置性學習調(diào)查表2．收集與垃圾相關(guān)的不同地方的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學課件。3．收集有關(guān)垃圾回收和處理的資料?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入主題1、師生談話：吃完香蕉、西瓜等食物后會留下什么？（垃圾）日常生活中有些人經(jīng)常會隨地亂扔垃圾
7、。（課件：生活垃圾）2、教師引導：看完以上圖片后談?wù)勀愕母惺埽?、學生交流、討論。小結(jié)：對呀！這些都是生活垃圾，在我們的生活中經(jīng)常會產(chǎn)出的。我們該怎么處理呢？這正是我們這節(jié)課要進行研究得內(nèi)容，板書：垃圾的處理【設(shè)計意圖：采用學生出點資料，教師給一點資料的方式，讓學生充分交流亂扔垃圾的現(xiàn)象，使他們真真切切地感受到亂扔垃圾的現(xiàn)象無處不在?！慷?、活動體驗，探究互動（1）交流資料課前大家已收集了垃圾處理的方法，請你們在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查所得吧！垃圾來源調(diào)查表搜收集人??????????地點垃圾種類垃圾數(shù)量(每天的大約量)學校??建筑工地??醫(yī)院??家庭??…??溫馨提
8、示：搜集的資料可以是文字
