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《合理使用多媒體手段優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、合理使用多媒體手段優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)李金增摘要：高中物理教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，要注重課件風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)格的一致性,要在課堂教學(xué)中把握好“主導(dǎo)”與“輔導(dǎo)”的關(guān)系，注重“以人為木”，充分發(fā)揮學(xué)牛的主體性，實現(xiàn)和優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)中各種媒體資源的合理調(diào)控。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；物理教學(xué)；一致性；關(guān)系；合理調(diào)控作者簡介：李金增，任教于陜西省安康市漢濱區(qū)江北高級中學(xué)。把多媒體技術(shù)引入到高中物理課堂中來，是新課改背景下物理課堂改革的一個有益嘗試。那么，如何搞好多媒體輔助教學(xué)在高中物理中的合理應(yīng)用呢？作為一名一線教師，經(jīng)過高中多年的實踐，筆者認(rèn)為在高中物理課堂中運用多媒體技
2、術(shù)要把握好以下四個方面：一、注重課件風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)格的一致性教育技術(shù)的應(yīng)用，使教師的教學(xué)風(fēng)格得到前所未有的展示。教師可以按照自己設(shè)計的教學(xué)進(jìn)程，選用最適合的教法，有效地組織教學(xué)。教育技術(shù)的關(guān)鍵在于課件。離開課件，再好的硬件設(shè)施也只能成為擺設(shè)的花瓶，因而課件必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以在設(shè)計課件腳木的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，乂讓學(xué)牛易于接受，而不因使用了多媒體，把本來簡明的東西搞得繁雜，讓學(xué)生不知所措，更弱化了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。二、
3、在課堂教學(xué)中把握好“主導(dǎo)”與“輔助”的關(guān)系多媒體技術(shù)手段在現(xiàn)代物理教學(xué)中只起輔助作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，物理教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法以恰到好處的方式最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和教育技術(shù)的作用，激活學(xué)牛學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)的自主性，縮短學(xué)牛理解問題的路徑，提高教學(xué)效率。所以在課堂教學(xué)中，物理教師要把握好自己的主導(dǎo)地位和多媒體的輔助功能，避免替代學(xué)生思維，架空學(xué)習(xí)主體。根據(jù)長期教學(xué)觀察和多年教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為多媒體使用中的誤區(qū)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1?避免把課堂教學(xué)變成多媒體課件展示課教育技術(shù)雖有不少的優(yōu)點，但教師所具有的很多獨
4、特的作用是現(xiàn)今的技術(shù)所不能實現(xiàn)的，“人與人之間的自然語言是最具親和力、最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑”。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)整他們的注意力，而不是一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示;把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^多媒體的信息交流；把學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對話。那么教師就成了“放映員”，課堂教學(xué)就成了課件展示課，就會帶來過猶不及的后果。2?注意計算機(jī)多媒體運用的頻度如果教師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)
5、代化，在一堂課中盡可能多地使用計算機(jī)多媒體，其至誤認(rèn)為，多媒體用得越多，學(xué)生參與率就越高，所教授的內(nèi)容越易于讓學(xué)生掌握，教學(xué)效率就越高。一會兒用PowerPoint,一會兒用flash,不斷切換，忙得不亦樂乎。從表面上看，學(xué)生的興趣很濃，但實際上把課堂教學(xué)變成了教師搞“雜?！?，學(xué)生看熱鬧。事實上，學(xué)生在這樣的課堂上的無意注意過多，教學(xué)信息在傳遞過程中受到的干擾過大，學(xué)生獲取的知識量也相當(dāng)有限。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)充分利用無意注意的規(guī)律與積極因素，由引起學(xué)生無意注意到維持他們的有意注意，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動所必需的“有意后注意”。所以，在引入或呈現(xiàn)這
6、幾個環(huán)節(jié)我們可以多用些，在其它環(huán)節(jié)少用一些。但是不論在哪個環(huán)節(jié)使用多媒體，教師都應(yīng)抱定一個目標(biāo)，那就是我們之所以要使用多媒體，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實的情境，激發(fā)學(xué)生的積極思維。3?避免只重多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)手段一些教師在初嘗多媒體技術(shù)的甜頭后，便盲目使用多媒體技術(shù)，卻不知現(xiàn)代教育技術(shù)固然有其它常規(guī)教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)越性，但常規(guī)教學(xué)手段的許多特色功能卻是它無法完全取代的。所以，教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規(guī)教學(xué)手段，發(fā)揮其各自的長處。根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式是我們不變的原則。4.
7、避免用投影屏幕替代黑板有些教師認(rèn)為，有了大屏幕投影，黑板可以從教室中消失了。他們把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課吋將全部的操練材料、問題和答案及圖片都輸人計算機(jī),課堂上點擊鼠標(biāo)，通過大屏幕一一顯示。我們知道，在課堂上，教師應(yīng)隨時根據(jù)教學(xué)進(jìn)展創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練。而且，優(yōu)秀的板書不僅精練，教師還可以根據(jù)學(xué)生提岀的疑問隨吋調(diào)整、修改板書內(nèi)容。如果用投影屏幕完全替代黑板,就會影響學(xué)生視覺感知的一貫性，使學(xué)生對教材重點、難點的把握受到影響；也因屏幕上內(nèi)容一屏一屏稍縱即逝，影響學(xué)生記課堂筆記。而實驗證明，課上記筆記的學(xué)生冋想當(dāng)吋講過的內(nèi)容的概率是不做筆記的七倍。所以，
8、完全用屏幕代替黑板，就會影響多媒體在幫助我們解決教學(xué)疑難問題方面優(yōu)
