學生心理學論文范文-試議化學教學的心理學化word版下載

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1、學生心理學論文范文:試議化學教學的心理學化word版下載導讀：本論文是一篇關于化學教學的心理學化的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關于學生論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片段：孩子們知識面廣，很多平常的化學實驗對于他們來說不足為奇。但只要我們教師能在實驗方面多花點心思，不斷地推陳出新，在老實驗的基礎上“玩出新花樣”，做出更好的效果，同樣能起到激勵學生學習的作用。如在焰色反應中改用噴霧焰色法；在硝酸與銅的反應中采用針筒微型實驗。3.強化表達能力。教師的知識要以很好的方式讓學生接摘要：心理學在化學教學中的運用主要

2、體現(xiàn)為化學心理化教學。所謂化學心理化教學，就是指教師在化學教學過程中，充分考慮認知因素的同時，充分發(fā)心理學因素的積極作用，以完善教學目標、增強教學效果的教學。也就是說，教師在化學教學過程中要有意識地以積極的情感去教育學生，激發(fā)學生學習動機和興趣，讓學生得到肯定的反應，在傳授知識技能，傳播思想、觀點的同時，伴以積極的情感，注意情感的運用，達到以情促知、情知交融的教學效果。關鍵詞：化學；教學；心理學化；興趣；動機1674-9324(2013)01-0080-02在心理學中，興趣是指人對事物的一種認識傾向，伴隨積極

3、的情感體驗，對個體認知活動有巨大的推動作用；動機是指引起并維持人們從事某項活動，以達到一定目標的內(nèi)部動力。學習動機的激發(fā)是利用一定的誘因使已經(jīng)形成的學習需要被充分調(diào)動起來，即由潛在的狀態(tài)過渡為外在的激發(fā)狀態(tài)。所以，調(diào)動孩了們的學習興趣是一項長期而艱巨的任務，它要求教師應適度賦予自然科學完美的藝術形式和生動形象，點燃學生的好奇之火，再反復經(jīng)常地設法穩(wěn)定好奇之心，培養(yǎng)探究習慣，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的動力。一、創(chuàng)設理由情境，實施啟發(fā)式教學所謂理由情境，指的是具有一定難度，需要學生努力克服而又是力所能及的學習情境。簡單地說

4、，理由情境就是一種適度的疑難情境。在教學過程中，如果提出過于基礎或簡單的理由，學生都不會感興趣；而太難的理由，學生不僅解決不了，同時也會打擊他們學習的自信心。只有在學習那些“有吸引力”的東西時，學生才感興趣而迫切希望掌握它。因此，能否成為理由情境，主要看學習任務與學生已有知識經(jīng)驗的適合度如何。據(jù)有關實驗數(shù)據(jù)表明，理由難度系數(shù)設置在0.5左右,對學生的學習興趣以及學習欲望的調(diào)動最為明顯。創(chuàng)設理由情境，要求教師熟悉教材內(nèi)容，掌握教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu),了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且充分了解學生已有的認知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的

5、學習內(nèi)容與學生已有水平之間構(gòu)成一個適當?shù)目缍龋@樣,才能創(chuàng)設理由情境。具體創(chuàng)設理由情境的方式可以多樣，既可以用教師設問的方式提岀，也可用作業(yè)的方式提出；既可以從新舊教材內(nèi)容的聯(lián)系方面引進，也可以從學生的日常經(jīng)驗引進。簡而言之，就是可以貫穿于整個教學活動的始終。1?以疑一問一思入境。由于高中化學課程內(nèi)容比較多，知識點廣泛，而且知識點之間的關聯(lián)性都很強，因此，如何通過設定疑問、懸念、新奇等形式的教學情境，誘發(fā)學生的好奇心和求知欲，燃起他們對知識追求的熱情，驅(qū)使他們積極深思，從而增強他們學習的主動性、自覺性和積極性

6、在高中化學課中顯得非常重要。2.以參一誘一導維境。在以理由引入教學情境的高中化學教學當中，教師是維系情境的主導者，同時由于教師是教學活動的組織者,是學生學習活動的合作者，因此，教師要充分參與到學生的探究活動之中，只有這樣才能對整個教學情境進行維系，而與學生合作交流的最佳方式便是提出富有啟迪性和引導性的理由。二、內(nèi)容嚴謹兼顧激發(fā)學習興趣在教學活動中，簡單地按照教材上的內(nèi)容來說是不行的。那樣做只是很機械地將書本知識灌輸給學主，不僅枯燥，效果也差。這樣的教學內(nèi)容別說學生，老師自己也會覺得課堂毫無生氣。那么，怎樣去做

7、才能取得最好的效果呢？這就要求我們教師在全面把握教材內(nèi)容的基礎上，即在注重知識的嚴密性、嚴謹性的同時，還要適當?shù)貙滩倪M行挖掘和整改：聯(lián)系實際生活，增加書本上按部就班實驗的趣味性，并輔以幽默、富有激情的語言來最大限度地感染學生。1?理論結(jié)合生活。學習是為生活服務，化學知識來源于生活。在教學過程中，教師要不斷從實際生活中找尋相關知識的應用實例,讓學生吋刻感覺到學有所用。引導學生留心現(xiàn)實生活中的化學現(xiàn)象,從現(xiàn)象中感知化學作用。2?追求創(chuàng)新實驗。書本上按部就班的實驗早就落伍了，現(xiàn)在的孩子們知識而廣，很多平常的化學實

8、驗對于他們來說不足為奇。但只要我們教師能在實驗方面多花點心思，不斷地推陳出新，在老實驗的基礎上“玩出新花樣”，做出更好的效果，同樣能起到激勵學生學習的作用。如在焰色反應中改用噴霧焰色法；在硝酸與銅的反應中采用針筒微型實驗。3.強化表達能力。教師的知識要以很好的方式讓學生接受，否則實乃一大憾事！因此，教師在平時不僅要注重專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，語言表達能力的強化也是不可或缺的。因為生動、幽默、富有激情的