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1、如何提高大學生實踐能力摘要：實踐能力一定程度上決定了大學生的就業(yè)能力，學以致用是學習的最終目的，把強大的理論優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成實踐成果，推動進步，促進發(fā)展。理論可以指導實踐，實踐又可以促進理論的理解，相互作用，達到事半功倍的效果。俗話說“光說不練，假把式；光練不說，呆把式。”可見理論和實踐缺一不可，相輔相成。關(guān)鍵字：教學改革大學生實踐能力介于中國教育模式很多年都沒有大的變革，學習就是學習，純粹理論的學習，實踐就是實踐，從實踐入手并終于實踐，沒有很好的把二者結(jié)合在一起。導致一些大學生有深厚的理論知識但不能夠或者不能夠快速轉(zhuǎn)換成實踐能力，對資源是一種
2、嚴重的浪費，也讓大學生的就業(yè)率引起社會質(zhì)疑。另一方面，一些學徒們，有幾年的實踐經(jīng)驗，可由于從很小的年齡就開始，沒有很多知識積累，也只能夠停留在機械地重復，很難有所創(chuàng)新。實踐能力的培養(yǎng)十分重要，但相比于理論知識的積累，培養(yǎng)周期要短一些。大學生們已經(jīng)擁有豐富的理論基礎(chǔ)，再加以實踐引導和教育，必定能夠有效地推動自身就業(yè)率提高和社會整體創(chuàng)造力的進步。首先要認識教學中存在的問題，才能夠?qū)ΠY下藥。以下就分別對大學生教育存在的問題和問題解決措施進行討論。一．教學中存在的問題：1.中國歷史悠久，教育也是源遠流長，古代教育方式還被很多教育機構(gòu)繼續(xù)沿用著，沒
3、有隨著時代的變化而自適應改變。重理論，輕實踐，重課堂，輕課外，再加上應試教育的思維約束，很難有徹底的改變。高中教育及以前都是在教室里度過的，衡量學生優(yōu)秀與否永遠只有一個標準，那就是考試成績，在這種成果評估指標下，很難有學校愿意犧牲精力和財力換取學生的綜合素質(zhì)的提高。但不能由于難度較大，就繼續(xù)墨守成規(guī)，不思變通。2.中國教育有自己的問題，但也有自己的難處。這么多的人口，學生基數(shù)本身就是一個挑戰(zhàn)，自擴招以后，大學生人數(shù)更是急劇膨脹，高校資源緊張，硬件設(shè)施配置難以與學生增長速度同步，這些都不得不被考慮進來。這不是高校的錯，也不是大學生的問題，這
4、是必須要面對的一個客觀事實。實踐不像理論教育那么便捷，隨便找個教室就能夠容納幾百人同時接受3。實踐首先要有切實的硬件條件，成熟的環(huán)境和可以指導的老師，這些都是要完善的，只是還需要時間。高校師生比例太低，老師沒有足夠的精力輔導所有的學生，老師上完課即走，學生不認識老師的情況屢見不鮮。本就緊張的師資力量，如何再抽出多余的師資來錘煉學生的實踐能力？3.實踐不僅僅限于教學實踐，還需要社會實踐，作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不能偏廢。但目前高校的社會實踐浮于表面，只在意和統(tǒng)計最終收上來的那些個社會實踐表，這樣的社會實踐根本就是虛設(shè)，不是不能，只
5、是不做，湊齊人照照相就完事，經(jīng)費就這樣被浪費掉，收獲不到預定的目標。一．教學改革解決問題的措施：1.“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師在教學中的作用是至關(guān)重要的。因此，充分認識到實踐能力的重要性，引進一些實干的年輕教師，給教育團體注入新鮮血液，讓教學模式的改革動力逐漸增強。合理地增加實踐環(huán)節(jié)在整個教學環(huán)節(jié)所占的比例，并在評估標準上有所更新，不能再沿用理論是全部，實踐只是參考的模式，應綜合二者作為評價標準。學校的一些獎勵措施也應該很好地應用起來，對于調(diào)動學生們積極性還是意義非凡的。比如：英語科目，可以把教學的重心向聽說方面傾斜，學了十來年英
6、語，最終發(fā)現(xiàn)還只能停留在試卷上，太諷刺；護理專業(yè)，可以在老師的帶領(lǐng)下義務(wù)進行一些護理常識的應用，給幼兒園兒童和養(yǎng)老院老人一些專業(yè)范圍內(nèi)又力所能及的檢查，鍛煉了自己，服務(wù)了別人；土木工程專業(yè)大學生，不能圖紙上頭頭是道，進工地就一竅不通，要盡早了解相關(guān)知識，到工地現(xiàn)場實地做一下與自己專業(yè)相關(guān)的工作，對于知識的理解遠勝過只看書······2.基于目前各高校的現(xiàn)狀，在實踐環(huán)節(jié)的硬件配備很難在短期內(nèi)有所改觀，不過可以換一種思路。單一高校沒有足夠的財力和精力投入和管理實踐場所和設(shè)施，可以同地區(qū)不同高校之間，也可以不同地區(qū)但毗鄰高校之間，還可以高校與企
7、業(yè)之間共建實踐設(shè)施，可以很好地降低了參與共建的單個高校的花費，也能夠使實踐設(shè)施更加充分的利用。根據(jù)各高校的安排，可以在不同的時間段組織自己的學生進入實踐實習，并由各高校分派教師前去指導，不僅可以解決實踐的問題，還促進了各高校之間的學術(shù)交流，互取長，互補短。開辟多種途徑給大學生提供有利的實踐條件和適合的氛圍。3政府機構(gòu)和企業(yè)也應該盡一份力，政府機構(gòu)可以增加一些經(jīng)費投入，幫助高校聯(lián)盟建立實踐設(shè)施，還可以通過稅收和其他的措施鼓勵引導企業(yè)為高校學生提供實踐的場所，既可以減少建設(shè)實踐設(shè)施的花費，還能夠充分的解決問題。有些成熟的企業(yè)每年都能夠給合作高
8、校提供實習崗位,要鼓勵學生制定實習計劃,積極參加企業(yè)實習工作。對教育模式的改革是一種推進，對于學生的素質(zhì)培養(yǎng)也是一種促進。3.大學生需要在自己的專業(yè)領(lǐng)域有所突破、有所創(chuàng)新，但不能僅限于本專業(yè)，
