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《浙江省中小學(xué)心理輔導(dǎo)等級(jí)站評(píng)估自評(píng)報(bào)告第一部分.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、浙江省中小學(xué)心理輔導(dǎo)等級(jí)站評(píng)估自評(píng)報(bào)告第一部分為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為學(xué)生終身幸福奠基——德清一中心理健康教育工作報(bào)告一、學(xué)校概況，辦學(xué)宗旨德清一中創(chuàng)立于1944年，1981年被列為省重點(diǎn)中學(xué)，1998年定為浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，依法治校，以德治校”的管理理念，以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為學(xué)生終身幸福奠基”為辦學(xué)宗旨。學(xué)?，F(xiàn)有49個(gè)班，2477名學(xué)生，專任教師172人。其中有50名教師獲得了省級(jí)心理教師C級(jí)證書，5名教師獲得省級(jí)心理教師B級(jí)證書，1名教師獲得省級(jí)心理教師A級(jí)證書。持有浙江省中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格證書的教師比例占全校教師的31%。專職心理咨詢教師楊
2、再輝為國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，浙江省學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員、湖州市德育講師團(tuán)成員、省心理教師A證持有者，湖州市二00五年心理健康教育先進(jìn)個(gè)人，湖州市十佳心理輔導(dǎo)教師。學(xué)校有專用的個(gè)別咨詢室，有團(tuán)體活動(dòng)室，有學(xué)生宣泄室。咨詢室里配置有電話、電腦、桌椅、圖書資料等基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)生可以通過(guò)預(yù)約、上門或來(lái)信、來(lái)電等方式與心理教師聯(lián)系。團(tuán)體活動(dòng)室有書櫥，資料，投影儀，音響設(shè)備，可以容納學(xué)生使用的課桌椅。宣泄室里有仿真宣泄人和各種健身器材，供學(xué)生宣泄和健身。學(xué)校成立有以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全由分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組、團(tuán)委學(xué)生會(huì)、心理氧吧、校外咨詢機(jī)構(gòu)、專兼職心理教師、班主任、
3、家長(zhǎng)、班級(jí)心理委員等組成的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。心理健康教育、心理品質(zhì)教育與現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)、德育工作結(jié)合。全校師生群策群力，為學(xué)生展示特長(zhǎng)、自主發(fā)展提供平臺(tái)，為和諧校園建設(shè)創(chuàng)造氛圍。2008年12月，學(xué)校被評(píng)為湖州市優(yōu)秀心理輔導(dǎo)站。心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組心理氧吧高一年級(jí)組高二年級(jí)組學(xué)生家長(zhǎng)高三年級(jí)組校外專科醫(yī)院心理咨詢機(jī)構(gòu)學(xué)生心理社團(tuán)專兼職心理教師（德清一中心理健康教育工作分工及網(wǎng)絡(luò)圖）18二、發(fā)展歷程，一路關(guān)愛(ài)德清一中心理健康教育，走過(guò)十三個(gè)春秋。十三個(gè)春秋里有辛苦，也有甘甜。無(wú)論是辛苦還是甘甜，我們始終堅(jiān)持以“關(guān)愛(ài)”為宗旨。關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心健康。一路成長(zhǎng)，一路關(guān)愛(ài)。在關(guān)愛(ài)的大旗下
4、，走過(guò)了四個(gè)階段，走出了今天的規(guī)模。1.嘗試：1999年——2001年1999年到2001年這段時(shí)間，學(xué)校的心理健康教育可以用兩個(gè)“一”兩個(gè)“半”來(lái)形容。兩個(gè)“一”：一只心理信箱，一條心理熱線（傳呼機(jī)）。兩個(gè)“半”：半個(gè)心理教師，半間“心理輔導(dǎo)室”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，相關(guān)教師的積極奉獻(xiàn)。我們?cè)?999年開通了心理熱線，掛出了心理信箱，并在高三年級(jí)開設(shè)了每?jī)芍芤还?jié)“心理指導(dǎo)課”。但是由于師資和環(huán)境等局限性，心理教師還只能是兼職，除了心理課和個(gè)別輔導(dǎo)外，還承擔(dān)一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。心理輔導(dǎo)室也只能安排在教學(xué)樓二、三樓之間的一個(gè)不足八平方米的樓梯間。但工作的激情克服了條件的簡(jiǎn)陋，我們的心理健
5、康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的配合下，很快就走過(guò)了嘗試期，心理健康教育工作開始生根發(fā)芽。2.探索：2001年——2006年2001年到2006年，是學(xué)校心理健康教育工作的多方探索階段。心理教師由先前的半個(gè)發(fā)展到了一名專職心理教師，三名兼職心理教師。隨著學(xué)校的搬遷，輔導(dǎo)室也由以前的半格樓梯間增加到了單獨(dú)的一間，并且還有了不固定的團(tuán)體活動(dòng)場(chǎng)所。心理健康教育人員除了專兼職心理教師，還有來(lái)自學(xué)生中的同伴教育社成員。學(xué)校心理健康教育開始教科研相結(jié)合，先后有心理論文和心理個(gè)案的獲獎(jiǎng)和發(fā)表。并完成了《中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容與形式》、《高中學(xué)生心理障礙個(gè)案干預(yù)策略的探索與實(shí)踐》、《高中段學(xué)科教學(xué)
6、中師生情感互動(dòng)情況的調(diào)查與探索》、《高中新課程背景下學(xué)生成長(zhǎng)自助讀物的開發(fā)與研究》等課題研究。這個(gè)階段我們還編寫了校本教材《心理健康教育九講》。學(xué)校心理健康教育工作開始逐漸形成自己的特色。3.成熟：2006年——2009年學(xué)校心理健康教育工作開始形成風(fēng)格。持證心理教師人數(shù)增加，參與學(xué)生增加，心理健康教育開始呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的趨向。除了專兼職心理教師，我們還在每個(gè)班增設(shè)了兩名心理委員。心理委員與同伴教育社成員一起，協(xié)助心理教師工作。學(xué)校積極引進(jìn)外部資源，與市縣計(jì)生系統(tǒng)聯(lián)合，開設(shè)校園“青蘋果驛站”，并在《中學(xué)新課改背景下學(xué)生自助讀物的開發(fā)與實(shí)踐》課題研究的基礎(chǔ)上，編寫和出版了“青少年成長(zhǎng)系列自
7、助讀物”，開展青春期教育、心理教育、勵(lì)志教育?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”，邀請(qǐng)社會(huì)上的專家來(lái)學(xué)校對(duì)本校師生進(jìn)行身心健康、理想勵(lì)志、人格完善方面的培訓(xùn)；我們的心理咨詢?nèi)藛T也積極地走出去，為兄弟學(xué)校和社區(qū)做講座、咨詢，推進(jìn)心理健康教育工作的區(qū)域化發(fā)展。2008年，學(xué)校通過(guò)湖州市優(yōu)秀心理輔導(dǎo)站的評(píng)估，成為本縣唯一一所通過(guò)驗(yàn)收的學(xué)校。4.規(guī)范：2009年到現(xiàn)在2009年以來(lái)，學(xué)校心理健康教育工作立足已有，積極推進(jìn)，勇攀高峰。我們擁有一支高素質(zhì)的心理健康教育師資隊(duì)伍。專兼職心
