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《合作探究互動交流參與同創(chuàng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、合作探究互動交流參與同創(chuàng)要上好一節(jié)思想品德課，就必須構(gòu)建師生互動交流、合作探究、共同成長的和諧靈動課堂。讓學(xué)生的智力接受挑戰(zhàn)、讓學(xué)生的潛能如花綻放、讓學(xué)生的個性充分張揚。諾貝爾說：普及教育就是普及繁榮。隨著社會日新月異的發(fā)展變化，這句話得到了充分的驗證。如何減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為教師、學(xué)校及社會各方面所面臨的新的歷史課題和挑戰(zhàn)。在社會迅速發(fā)展、信息知識多元化的今天，教育也要適合社會的發(fā)展，教師的教學(xué)理念、思想方法，要首先隨之改變。新課程改革也給思想品德課教學(xué)注入新鮮的空氣。教學(xué)中的“一潭死水”、“風(fēng)平浪
2、靜”、“以教代學(xué)”等現(xiàn)象，將會得到遏止。學(xué)生帶著自己的知識能力、思考、興趣等參與教學(xué)活動，將成為思想品德課教學(xué)的主旋律。1以人為本、尊重個性、建立民主平等、和諧友愛的師生關(guān)系感人心者，莫先乎情，情動才能心動，心動才能激發(fā)共鳴。因此我們要把愛心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵和賞識帶進(jìn)課堂。在學(xué)校，對學(xué)生影響最大的莫過于師生情、親其師才能信其教。教師施以愛的情感，會在學(xué)生身上產(chǎn)生促其發(fā)展的巨大精神力量?，F(xiàn)實生活中，我們常見這樣的現(xiàn)象：如果師生關(guān)系和諧、融洽、學(xué)生喜歡任課老師，進(jìn)而喜愛他所教的學(xué)科，樂于接受他所講授的課程。這一學(xué)科的
3、成績肯定好。相反，如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生不喜歡這位老師，就會對該老師產(chǎn)生反感，害怕或抵觸情緒、進(jìn)而發(fā)展到厭惡該老師所教的課程。這一學(xué)科的成績肯定不好，并且即使費了很大的力氣也難以提高。由此可見，師生關(guān)系不僅是一種教與學(xué)的單向關(guān)系，而是師生角色的互動關(guān)系，是師生思想交流、情感溝通、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、人格碰撞的社會互動關(guān)系。課堂作為師生交往、交流、對話及活動的場所，要對學(xué)生具有吸引力，是學(xué)生向往的地方。但是由于以前過于重視“知”，而忽視“情”使課堂——知識的海洋變成了茫茫無邊的苦海。學(xué)習(xí)需要刻苦，但更是一種快樂，是刻苦釀造的快樂。
4、求知本是人世間最大的快樂，而許多學(xué)生感到的卻是無限的苦難。因此，在教學(xué)過程中，我不僅重視“知”，使學(xué)生認(rèn)識求知的重要，喚起求知的欲望，還要重視“情”，讓學(xué)生體驗獲得知識的歡樂和幸福。特別是對于那些學(xué)習(xí)和紀(jì)律都差的雙差生，他們自卑而又敏感。因此更需要教師細(xì)心的觀察，善于捕捉發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們懂得欣賞自己、擁有自信。如有名學(xué)生上課不聽講，在看名人故事傳，我在課堂上講“愛國情操”這一課，我微笑的示意他站起來，讓他講具有愛國精神的名人故事，沒想到他一下子給同學(xué)們列舉了“精忠報國的岳飛”、“人生自古誰無死、留取丹心照汗青的文天詳
5、”、“拍案而起的聞一多”等。聽的老師和其他同學(xué)都為他鼓掌，并在課堂上表揚了他。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中，不僅課堂上表現(xiàn)積極，充滿自信、而且對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，成績提高了很多。因此我深刻地認(rèn)識到激勵、賞識教育的重要性。沒有賞識，就沒有教育，尤其對后進(jìn)生更為重要。激勵既是一種教學(xué)手段，又是一種教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)中的一個鼓勵的眼神，一個贊賞的微笑，一個肯定的點頭，一個善意的提示都會給學(xué)生帶來巨大的精神力量。令學(xué)生興奮、思想活躍。。從而使學(xué)生能夠在輕松愉快中學(xué)會知識、探索未知。因此，甘為人梯的教師們，面對學(xué)生不應(yīng)該一味的去壓
6、抑、一味的去否定、去埋怨。而應(yīng)該更多地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵、去關(guān)懷、學(xué)會欣賞、張揚其個性。只要老師真正發(fā)自內(nèi)心的去愛每一位學(xué)生，使教育活動成為師生間生命與生命的溝通，就會達(dá)到知情交融，為求知打下良好的基礎(chǔ)。2互動參與、合作探究、共同成長沒有自我的教育，沒有師生的互動、參與，就沒有真正意義上的教學(xué)。在教學(xué)過程中，給學(xué)生多一點思考的時間，多一個活動的空間、多一次大膽表現(xiàn)的機(jī)會，多一些嘗試成功的喜悅，把課堂真正還給學(xué)生。互動參與、合作探究教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。給學(xué)生一個展示的舞臺，給學(xué)生一方沃土。使學(xué)生通過獨立思考，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言
7、，動手操作等主動參與的行為，使學(xué)生個性獲得最佳發(fā)展。在參與互動、合作探究中，學(xué)生可以獲得更多的主動表現(xiàn)的機(jī)會，讓每一顆心都有飛翔的可能，讓每位學(xué)生相信自己我能行。沒有參與互動，就沒有知識的內(nèi)化。在教學(xué)過程中，為了增加學(xué)生的主動性，根據(jù)需要，將學(xué)生分成若干小組，展開知識競賽或闖關(guān)游戲。如在學(xué)習(xí)“我們的社會主義祖國”時，可組織學(xué)生進(jìn)行“中國國情知多少”知識競賽。通過合作探究讓學(xué)生交流了他們所知道的我國在近年來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中所取得的各項重大成就。如“我國加入wto”、“2008年奧運會”、“2010年上海世博會”、“神州六號、神
8、州七號、神州八號與天宮一號對接”、“嫦娥一號、嫦娥二號”、“戰(zhàn)勝汶川特大地震”等自然災(zāi)害等。為了對八年級學(xué)生進(jìn)行“法律知識教育”，可組織學(xué)生進(jìn)行“法在身邊”知識競賽。為了引導(dǎo)九年級學(xué)生關(guān)心時事，可組織學(xué)生參加“時事政治”搶答競賽和“時事新聞播報”等。通過這些活動
