外國(guó)肖像畫賞析——在繪畫中永生

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1、外國(guó)肖像畫賞析課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：仲小方教案審核：2012年8月31日課題外國(guó)肖像畫賞析課型欣賞評(píng)述課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能通過欣賞外國(guó)肖像畫代表作，了解肖像畫誕生的原因和演變的過程。2．過程與方法通過欣賞、閱讀、討論，讓學(xué)生動(dòng)起來。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過欣賞，感受外國(guó)肖像畫的藝術(shù)美并用語言評(píng)述，提高學(xué)生藝術(shù)審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)欣賞肖像畫作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)外國(guó)肖像畫的發(fā)展、演變、重要畫家、經(jīng)典代表作品有所了解，并能從中獲得對(duì)肖像藝術(shù)審美享受。2、難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展、辯證的眼光來理解、接納外國(guó)肖像畫藝術(shù)隨時(shí)代變化所表現(xiàn)的各種形式、風(fēng)格。教學(xué)方法通過欣賞、閱讀、討論等方法，

2、采取互動(dòng)、合作教學(xué)，教學(xué)用具多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)資料板書設(shè)計(jì)第一課在繪畫中永生—外國(guó)肖像畫賞析一、達(dá)芬奇：《蒙娜麗莎》、《自畫像》二、拉斐爾：《雅典學(xué)院》三、梵高：《自畫像》四、畢加索：《朵拉瑪爾的肖像》教學(xué)過程設(shè)計(jì)（共案）個(gè)性化補(bǔ)充新課引入：師:出示人物的照片和自畫像,提問:"這兩張圖片有哪些不同"。生:照片捕捉人物真實(shí),快捷；自畫像的線條,結(jié)構(gòu)突顯個(gè)性,情感。師:相機(jī)發(fā)明之前,肖像畫一直是作為記錄,再現(xiàn)人物相貌,精神特征的主要表現(xiàn)手段.如果沒有肖像畫,我們能知道達(dá)*芬奇是什么樣子嗎？生:不知道。師：看來肖像畫還挺重要,能讓我們認(rèn)識(shí)古人，下面就讓我們來學(xué)習(xí)第一課外國(guó)肖像畫賞析。亮標(biāo)：3外國(guó)

3、肖像畫賞析課堂教學(xué)設(shè)計(jì)通過欣賞,閱讀,討論,讓學(xué)生動(dòng)起來,發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)肖像畫的藝術(shù)美,并能用語言(文字)來評(píng)述作品.自學(xué)指導(dǎo)師：閱覽本課內(nèi)容，提問：肖像畫定義和分類。生：肖像畫是描繪具體人物形象的繪畫，包括頭像、半身像、全身像、群像等。教學(xué)流程:從龐貝《羅馬少女》開始——文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》,《自畫像》——拉斐爾《雅典學(xué)院》——18,19世紀(jì)西班牙戈雅《國(guó)王卡洛斯四世一家》——19世紀(jì)法國(guó)畫家大衛(wèi)歌頌大革命的杰作《馬拉之死》——現(xiàn)代繪畫代表畫家凡*高,畢加索,莫迪里阿尼的作品。重點(diǎn)欣賞:一、文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》,《自畫像》師：介紹達(dá)芬奇生平故事。蒙娜麗莎美嗎，她

4、的微笑神秘嗎？談?wù)勛约旱目捶?。?學(xué)生分組討論,各抒己見。師:比較《蒙娜麗莎》,《自畫像》,你覺得蒙娜麗莎的原形是達(dá)*芬奇嗎？生:有點(diǎn)相似又不太像。二、拉斐爾《雅典學(xué)院》師：欣賞《雅典學(xué)院》,表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景？不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)柏拉圖的頭像正是以達(dá)*芬奇為范本的。生:真的是耶!三、凡·高《自畫像》師：介紹凡·高生平故事。提問：他的《自畫像》很多,你喜歡哪個(gè)年代的，為什么？生:同學(xué)們各抒己見,紛紛表達(dá)自己的看法。師：相機(jī)的發(fā)明促使畫家思考肖像畫真正的藝術(shù)價(jià)值。1886年的《自畫像》較寫實(shí),1887在筆觸上作了嘗試,1888年尋找新的造型語言和表現(xiàn)方法,1889年旋轉(zhuǎn)的筆觸抒發(fā)了他內(nèi)心如火的

5、創(chuàng)作激情。3外國(guó)肖像畫賞析課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、畢加索《朵拉·瑪爾的肖像》—莫迪里阿尼《戴帽的芙勞》師：介紹畢加索生平故事。與凡·高相比,畢加索走得更遠(yuǎn),《朵》給了你什么樣的感受，它在造型上有什么特點(diǎn)？生:視覺沖擊力很強(qiáng),人物很怪異,裝飾性強(qiáng)師:畢加索敢于摒棄舊風(fēng),探索新的風(fēng)格樣式.《朵》將人物的形體進(jìn)行了分解和重新組合,目的是多視點(diǎn)地表現(xiàn)人物不同的面以及多變的情感.師:莫迪里阿尼的作品別具一格,《戴》一下子就讓我們從中讀出憂郁的情緒,你覺得他是采用什么方法做到這一點(diǎn)的呢學(xué)生活動(dòng):人物的臉,脖子好象特別長(zhǎng),眼睛細(xì)細(xì)地,讓人聯(lián)想到《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉.評(píng)講與拓展發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)大師,嘗試在造型,色彩或

6、藝術(shù)構(gòu)思上轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí),以自己,家中親人或班級(jí)同學(xué)為原型,進(jìn)行肖像畫創(chuàng)造練習(xí).要求:注意觀察特征,爭(zhēng)取在外形相似的基礎(chǔ)上進(jìn)一步描繪人物神態(tài)氣質(zhì).課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí),大家已初步了解外國(guó)肖像畫藝術(shù)的成就,進(jìn)一步拓展,我們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好.課堂訓(xùn)練：每位同學(xué)在本課中找出自己喜歡的一幅肖像畫作品，嘗試寫下自己的欣賞體會(huì)。作業(yè)與練習(xí)每位同學(xué)在本課中找出自己喜歡的一幅肖像畫作品，嘗試寫下自己的欣賞體會(huì)。教學(xué)反思新學(xué)期的第一堂美術(shù)課是欣賞"外國(guó)肖像畫",目的是使同學(xué)們對(duì)外國(guó)肖像畫藝術(shù)發(fā)展的變化及風(fēng)格流派形成初步認(rèn)識(shí)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上我確實(shí)花了些心思。比如，在介紹重要畫家的生平簡(jiǎn)歷時(shí)，不妨多講些他們小時(shí)的

7、勵(lì)志故事，一來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來同學(xué)們可從中得到些啟示。3