《在繪畫中永生—外國(guó)肖像畫》教案

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1、《在繪畫中永生一外國(guó)肖像畫》教案教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)欣賞外國(guó)古今肖像畫經(jīng)典代表作，使學(xué)牛對(duì)外國(guó)肖像畫藝術(shù)發(fā)展的沿革變化、風(fēng)格流派形成初步認(rèn)識(shí)。能進(jìn)-步對(duì)肖像畫創(chuàng)作基本要素、形式、法則、表現(xiàn)語(yǔ)言有所認(rèn)識(shí)。②技能領(lǐng)域：通過(guò)欣賞、閱讀、討論，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)肖像畫的藝術(shù)美、并能用語(yǔ)言（文字）來(lái)評(píng)述作品。③情感領(lǐng)域：通過(guò)欣賞、感受外國(guó)肖像畫的藝術(shù)美，進(jìn)一步提高學(xué)生藝術(shù)審美情趣，培養(yǎng)健康、高尚的情操，并能理解、接納人類文明史上豐富的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：以賞析外國(guó)古今肖像畫作品為立足點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)

2、生對(duì)外國(guó)肖像畫藝術(shù)的發(fā)展、演變、重要畫家、經(jīng)典代表作有所了解，并能從中獲得對(duì)肖像藝術(shù)欣賞的審美享受。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展、辯證的眼光來(lái)理解、接納外國(guó)肖像畫藝術(shù)隨時(shí)代變化所表現(xiàn)的各種形式、風(fēng)格。并且學(xué)會(huì)課后自行拓展，開拓創(chuàng)造性思維。課前準(zhǔn)備：課件，多媒體等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、授課1、分析具體繪畫作品，體會(huì)不同時(shí)期肖像繪畫的作用。在照相技術(shù)誕生以前，要記錄一個(gè)人物的相貌，除了文字，繪畫是最直觀的方法。①觀察作品《少女肖像》，分析其中的有形和無(wú)形的因素。通過(guò)繪畫，我們可以明了少女美麗的容貌、矜持的神態(tài)和

3、不凡的氣質(zhì)；而無(wú)形的因素就通過(guò)道具展示給了我們：手中的書本向我們展示了少女的上流社會(huì)的身份，因?yàn)楫?dāng)時(shí)讀書是一種高尚的娛樂(lè)。我們可以推斷出肖像畫最早的作用：記錄上層社會(huì)人物的樣貌。①觀察作品《蒙娜麗莎》，分析肖像畫在特定的歷史時(shí)期的作用教師介紹屮世紀(jì)繪畫的選材特點(diǎn)和文藝復(fù)興時(shí)期的改進(jìn)，使學(xué)生理解文藝復(fù)興時(shí)期歌頌“人”的價(jià)值的原因。從幾個(gè)相關(guān)故事了解繪畫：4畫面中蒙娜麗莎的身份以及“神秘微笑”的來(lái)由（弗洛倫撒貴族夫人、喪子之痛），b達(dá)芬奇自畫像之謎（達(dá)芬奇的身世及創(chuàng)作意圖），c無(wú)形因素的體現(xiàn)（“無(wú)眉”之美）。通

4、過(guò)分析和理解，對(duì)肖像畫早期的作用有更進(jìn)一步的了解。②觀察作品《雅典學(xué)院》和《達(dá)芬奇自畫像》，分析文藝復(fù)興時(shí)期自畫像（群像畫）的作用教師介紹畫面的構(gòu)成和主要人物，學(xué)生討論分析畫面的主要內(nèi)容，猜測(cè)畫家自畫像所在的位置。通過(guò)分析，得11!群像畫的作用：進(jìn)行加工和創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)先賢的崇敬和對(duì)自己的肯定。隨著時(shí)間推移，繼續(xù)欣賞和分析作品2、新古典主義繪畫的延續(xù)觀察作品《馬拉之死》。仔細(xì)觀察畫面，你看到了什么？你有哪些疑問(wèn)？學(xué)生討論題“我是偵探”：馬拉是怎么死的？你推斷的依據(jù)是什么？閱讀文字介紹，找出答案。教師介紹作者大

5、衛(wèi)所處的藝術(shù)創(chuàng)作年代，提115“新古典主義”的繪畫流派，根據(jù)繪畫得出肖像畫另外一個(gè)重要作用：記錄歷史事件的發(fā)生。3、問(wèn)題：肖像繪畫和照片的異同Z處同：記錄人物樣貌；異：照片還原真實(shí)，肖像繪畫可以藝術(shù)加工，表達(dá)個(gè)人情感。提醒學(xué)生注意：變化就要來(lái)了！觀察近現(xiàn)代肖像繪畫作品，分析各種不同的作品給人的感受19世紀(jì)之后，照相技術(shù)誕生，肖像繪畫是否就此推出歷史舞臺(tái)呢？肖像畫家們開始做更新的嘗試，可是初期的嘗試往往以失敗告終，不過(guò)隨著歷史的發(fā)展，真正優(yōu)秀的革新總會(huì)被我們肯定。①觀察梵高的系列自畫像，了解一位悲情的藝術(shù)天才

6、。教師同時(shí)展示梵高的照片和白畫像，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫的像不像。教師展示梵高的多幅自畫像，學(xué)生們自由觀察，說(shuō)說(shuō)哪里比較像，那里不像，教師重點(diǎn)引導(dǎo)顏色、筆觸的那個(gè)兒個(gè)方面的觀察。學(xué)生觀察得出：顏色不同，但色彩感覺(jué)都很濃烈，筆觸流動(dòng)感強(qiáng)，線條簡(jiǎn)短粗獷。回顧梵高悲情的人生，學(xué)生從側(cè)面了解肖像繪畫革新初期的艱難，指出梵高的個(gè)人性格（外冷內(nèi)熱，不善溝通），體會(huì)作者想要表達(dá)的個(gè)人情感。①觀察作品《帶帽的芙勞》和《女子像》，感受“變形的憂傷”許多畫家的繪畫無(wú)不帶著濃烈的個(gè)人特色，莫迪里阿尼就是這樣一個(gè)代表人物。觀察莫迪里阿尼的不

7、同作品，歸納其繪畫特征（長(zhǎng)長(zhǎng)的臉型和四肢，刻意夸張脖子和身體的長(zhǎng)度等）。畫面中似乎都帶有一絲悲傷。解釋畫家關(guān)注人物特殊情緒的表達(dá)。②觀察作品《朵拉瑪爾的肖像》和課外作品《哭泣的女人》，體會(huì)更為個(gè)性的立體主義繪畫。西班牙畫家畢加索做了更遠(yuǎn)的嘗試，欣賞和觀察立體主義繪畫，說(shuō)說(shuō)其特色（不求形似、夸張等）。教師講解分析立體主義的結(jié)構(gòu)原理。4、傳統(tǒng)與現(xiàn)代都有異曲同工之處：比較倫勃朗的《自畫像》和莫迪里阿尼的《女子肖像》，體會(huì)其中相似的情緒。問(wèn)題：近現(xiàn)代的肖像繪畫和傳統(tǒng)的肖像繪畫有什么不一樣的地方，你更喜歡哪種？傳統(tǒng)追

8、求寫實(shí)，近現(xiàn)代追求個(gè)人特色和情感宣泄。5^小結(jié)