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《古典詩歌鑒賞專題之一》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、古典詩歌鑒賞專題之一-----------人物形象（一）班級姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握人物形象類題型的解題技巧，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、考點(diǎn)闡釋（考什么）1．考點(diǎn)要求：鑒賞詩歌形象，即要求感受理解詩歌中所刻畫的藝術(shù)形象，準(zhǔn)確概括把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。是鑒賞詩歌的基礎(chǔ)。2.考題提問方式（怎么考）①分析詩歌塑造了一個(gè)怎樣的形象？②某形象的特點(diǎn)是怎樣的？③這首詩或詞中，詩人是一個(gè)怎樣的形象？④試分析詩中塑造的人物形象。請結(jié)合詞句簡要回答。⑤某詩中，某形象表達(dá)了詩人怎樣的的感情？二
2、、知識(shí)梳理（是什么）1.詩歌中的形象（意象）：是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。①人物形象（詩中塑造的人物形象或抒情主人公即詩人自己）2.分類②景物形象（寫景詩或雜詩中的景象） 舉例：③事物形象（詠物詩或雜詩中的物象）舉例：3.詩歌中人物形象的特點(diǎn)?、僖詠肀憩F(xiàn)古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它往往以片斷的形式表現(xiàn)出來，可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，等等。通過精當(dāng)?shù)拿鑼?，以簡練的筆法刻畫人物
3、的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。而這些形象往往，它需要讀者以自己的想象去進(jìn)一步補(bǔ)充。②人物形既可以是（他人形象）也可以是（詩人自我形象） 如屈原的《離騷》表現(xiàn)的一個(gè)的抒情主人公形象。王維的《觀獵》通過寫一次，勾畫出了一位將軍英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的形象。四、如何鑒賞人物形象------技巧點(diǎn)撥1.答題思路鑒賞的依據(jù)：人物（肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理）；環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)、相關(guān)背景資料（詩歌和作者），或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)。鑒賞的角度：以人物的身份、性格、思想感情，以及作者對所寫人物的態(tài)度（詩中作者的
4、評論）為角度。讀解過程：①閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關(guān)詩句，②結(jié)合詩句分析運(yùn)用的表現(xiàn)技巧及其表現(xiàn)了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。③分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。理解這些物象所承載的思想感情。④要知人論世，了解相關(guān)背景資料及作者的評論。⑤緊扣要求，整理思路，形成答案。2.答題步驟----形象+（特征）+意義（情感）3.【規(guī)范的答題模式】----答案由三部分組成（1）概括塑造了什么人物形象（概說）。（2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。（3）指出形象表達(dá)了什么感情或有什
5、么意義（情感、理想、追求、個(gè)性等）。4.答題示例分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜?！敬鸢浮浚ú襟E1）：陸鴻漸是一個(gè)形象。（步驟2）（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了五、課堂檢測1.閱讀下面這首詞，回答問題。謁金門馮延巳風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉騷頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。注：挼，讀ruó，“揉搓”之意詩歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象。2.閱讀下面這首宋詞，
6、然后回答問題。鷓鴣天辛棄疾（（有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事，戲作。）壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡革錄，漢箭朝飛金仆姑。追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。詩歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？主要采用了哪種表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詞作簡要分析。3.閱讀李清照的<點(diǎn)絳唇>，然后回答問題。蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。這首詞塑造了一個(gè)怎樣的形象？六、課后作業(yè)-----《步步高》同步對點(diǎn)鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)后反思：
