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《合肥市教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題指南》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、合肥市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題指南一、《合肥市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題指南》編制說明為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《合肥市“十三五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃》的要求，提高課題研究的科學(xué)性和實(shí)效性，結(jié)合我市教育教學(xué)改革和教育科研發(fā)展的實(shí)際，制定本課題指南。（一）指導(dǎo)思想以“五大發(fā)展理念”為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和“百花齊放、百家爭鳴”的方針，緊緊圍繞我市教育教學(xué)改革與發(fā)展過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題，切實(shí)發(fā)揮教育科研的理論先導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索和決策咨詢的作用，以應(yīng)用研究、校本
2、研究和行動研究為主，突出行動性、實(shí)效性等特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐創(chuàng)新，集中力量打造我市教育教學(xué)的特色和品牌，更好地為教育教學(xué)決策服務(wù)、為科學(xué)地制定教育教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃服務(wù)、為教育教學(xué)改革與發(fā)展的實(shí)踐服務(wù)，為促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長服務(wù)。（二）課題類別“十三五”規(guī)劃課題分為兩個類別：重點(diǎn)課題和一般課題。重點(diǎn)課題在于使重大問題在微觀層面先行先試，積累經(jīng)驗(yàn)，培育典型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并嘗試局部推廣。重點(diǎn)課題一般以縣（市）區(qū)或?qū)W校的形式申報(bào)，其目的在于研究團(tuán)體的工作重點(diǎn)能夠與本區(qū)域內(nèi)或全市的重點(diǎn)工作相適應(yīng)，更利于發(fā)揮群體優(yōu)勢，
3、集中力量攻克重大問題。一般課題是相對于重點(diǎn)課題而言，側(cè)重于教育教學(xué)中某一方面的問題解決，更加關(guān)注實(shí)踐創(chuàng)新，具有時間較短、見效較快等特點(diǎn)－2－的課題，一般由學(xué)校管理者、教研組或教師團(tuán)隊(duì)等校內(nèi)研究團(tuán)體承擔(dān)，他們根據(jù)本區(qū)域、本學(xué)校、本崗位的工作實(shí)際、發(fā)展需求選擇課題進(jìn)行研究。一般課題可以不受課題指南的限制，但必須遵循課題指南所確定的方向和范圍進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)。二、重點(diǎn)課題1．合肥市中小學(xué)教育質(zhì)量檢測評估指標(biāo)體系研究2．大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用研究3．教育信息化整體推進(jìn)的實(shí)踐研究4．提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的策略研究5．新形
4、勢下教師專業(yè)發(fā)展的供給側(cè)研究6．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐研究7．學(xué)生學(xué)科高階思維能力培養(yǎng)的路徑研究8．城市化發(fā)展及人口政策的變化對教育的影響研究9．教育綜合改革形勢下的高中課程建設(shè)研究10．智慧教室的教學(xué)應(yīng)用研究三、一般課題（一）綜合研究1．社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育、家庭教育研究2．基于素質(zhì)教育的辦學(xué)行為規(guī)范研究3．落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)的有效機(jī)制研究4．城鄉(xiāng)教育一體化背景下義務(wù)教育體制、機(jī)制改革研究5．政府主導(dǎo)下學(xué)前教育發(fā)展體制機(jī)制完善與創(chuàng)新研究6．縣域內(nèi)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究7．信息技術(shù)推動教育均
5、衡化的應(yīng)用案例研究8．教育“管辦評”分離的體制機(jī)制創(chuàng)新研究－3－9．學(xué)校安全教育的實(shí)踐研究10．特色學(xué)校建設(shè)模式與發(fā)展現(xiàn)狀研究11．鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研究12．中小學(xué)教師專業(yè)技能提升與培養(yǎng)途徑的實(shí)踐研究13．學(xué)校校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施研究14．名師工作室、優(yōu)秀教研組運(yùn)行機(jī)制與效能發(fā)揮研究15．區(qū)域推進(jìn)校本教研的行動研究16．農(nóng)村中小學(xué)留守兒童生存現(xiàn)狀及心理問題研究17．德育基地和其他德育資源的有效利用研究18．學(xué)生社團(tuán)活動的有效組織策略研究19．基于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的教學(xué)改革研究20．健全普惠性幼兒園發(fā)展體制研究2
6、1．民辦幼兒園的發(fā)展與管理研究22．農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量保障與機(jī)制研究23．特殊群體兒童少年教育權(quán)利保障問題研究24．普通高中多樣化發(fā)展研究25．職業(yè)教育市級統(tǒng)籌和縣級整合的實(shí)踐研究26．職業(yè)教育層次、規(guī)模與結(jié)構(gòu)研究27．職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略的機(jī)制與路徑研究28．職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作模式、制度與政策研究29．基于新型工業(yè)化背景下的現(xiàn)代學(xué)徒制教育的實(shí)踐探索30．職業(yè)教育現(xiàn)代化保障機(jī)制、政策與策略研究31．職業(yè)教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中的策略和途徑研究（二）管理與評價研究1．深化教育綜合改革背景下學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展研
7、究－4－2．學(xué)校制度化管理與人性化管理相結(jié)合的實(shí)踐研究3．學(xué)校管理制度創(chuàng)新與實(shí)踐研究4．學(xué)校管理信息化研究5．集團(tuán)化辦學(xué)管理機(jī)制研究6．學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展研究7．學(xué)校課程特色與教學(xué)文化建設(shè)的研究8．公益性導(dǎo)向民辦學(xué)校發(fā)展研究9．學(xué)校文化建設(shè)研究10．寄宿制學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究11、學(xué)校圖書館的建設(shè)與應(yīng)用研究12、學(xué)校教學(xué)功能室（包括實(shí)驗(yàn)室、錄播教室、機(jī)房等）的建設(shè)與應(yīng)用研究13．家庭、社區(qū)與學(xué)校共享共建的研究14．區(qū)域教育質(zhì)量管理與綜合評價體系研究15．區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)校長職級制的研究16．中小學(xué)班主任工作相關(guān)問
8、題研究17．利用綜合評價數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)和管理研究18．教師績效考核背景下的師德標(biāo)準(zhǔn)與師風(fēng)建設(shè)研究19．中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系研究20．中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量學(xué)科評價指標(biāo)體系研究21．中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價方式改革試驗(yàn)研究22．區(qū)域、學(xué)段、學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價研究23．基于核心素養(yǎng)培育的學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究24．中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價工具研發(fā)與應(yīng)用研究25．完善學(xué)生體質(zhì)
