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《房山區(qū)十三五教育科學規(guī)劃課題選題指南》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、房山區(qū)〃十三五”教育科學規(guī)劃課題指南說明：1?本課題指南所列課題僅表示研究的范圍，申請者應根據(jù)各自的研究基礎(chǔ)確定具體的研究課題。3?根據(jù)實際需要，申請者也可以在本課題指南之外自行選擇研究題目申請立項。一、重點課題I.學校組織變革的推進策略及監(jiān)控體系研究2?“深綜改”背景下學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展實驗研究3.學區(qū)聯(lián)盟（或?qū)W區(qū)制）教育資源統(tǒng)籌整合研究4.區(qū)域人力資源跨校兼課政策保障研究5?合作辦學推動優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展研究6?“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下的教育服務供給模式研究7?學校主導下的社區(qū)家庭教育支持體系建設的研究&“深綜改”背景下教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究9
2、?中青年教師教學水平及學術(shù)創(chuàng)新能力提升機制研究10?學科綜合實踐課程實施策略與跟蹤評價研究II.學生核心素養(yǎng)培育與基礎(chǔ)教育課程教學改革研究12.中高考改革對中小學教育教學的影響研究13.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與青少年人格成長的內(nèi)在關(guān)系研究14.以生態(tài)價值觀教育為重點的可持續(xù)發(fā)展教育研究15?“深綜改”背景下，落實“立德樹人”有效路徑的研究16.踐行社會主義核心價值觀有效途徑研究17?教育科研優(yōu)秀成果培育機制研究18.學校文化建設的頂層設計及有效實施策略研究19.黨政工合力推進教育發(fā)展研究20?優(yōu)秀干部及優(yōu)秀教師高端培訓機制研究21.班主任
3、隊伍發(fā)展與提高機制研究22?“深綜改”背景下重構(gòu)現(xiàn)代學校管理制度研究二、一般課題(-)管理類1?農(nóng)村中心校教學管理體系建設的實踐與研究2.百年老校的文化傳承研究3?“深綜改”背景下教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究4?基于終身教育理念背景下在職職工繼續(xù)教育校本課程的開發(fā)研究5?學校課程規(guī)劃的編制與實施研究6?課程資源開發(fā)與利用研究7?學科課程建設研究&綜合實踐課程建設研究9?特色課程建設研究10?課程實施有效性研究11.教師課程素養(yǎng)提升研究12?課程管理與制度建設研究13?課程評價實踐研究14?學習方式系列變革研究12.學生良好習慣培養(yǎng)的有效策略
4、研究16?問題學生的診斷與轉(zhuǎn)化研究16.青春期教育引導的策略研究1&基于走班的班級管理實踐19?書香班級文化建設研究18.班級民主管理模式的創(chuàng)新實踐研究21?系列主題班會的設計與實施研究22?家長委員會運行機制的研究(-)教學類23?促進學生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力發(fā)展的教學改進研究24.學科核心素養(yǎng)落位課堂的實驗研究25?基于21世紀學生核心素養(yǎng)的學習力培養(yǎng)的研究與實踐26?構(gòu)建適合學生核心素養(yǎng)培育的校本課程的實踐研究27?學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究28?基于課程標準的教學評一致性研究29?生態(tài)課堂的探索與實踐研究30?基于體驗教育的學?！?/p>
5、種子”課程體系構(gòu)建與實施的研究31.數(shù)學課堂教學中“有效提問”的研究32.名著閱讀與立德樹人的關(guān)系研究33?運用高效閱讀策略促農(nóng)村屮學傳統(tǒng)文化閱讀研究34?閱讀、數(shù)學和科學素養(yǎng)和對學生能力國際評價（pisa）測試結(jié)果的分析研究35?學生習作障礙的教師因素分析及其對策研究36?有效開展校本研究促進教師專業(yè)化發(fā)展37.深入挖掘語文教學中的生命教育因素研究3&中考改革背景下提升非專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)的行動研究39?基于開放性科學實踐活動的初中物理實驗教學的研究40?基于錄課室建設的信息技術(shù)和課堂教學深度融合的實踐研究41.利用BSD課程資源提高課
6、堂實效的研究42.農(nóng)村學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究43?立德樹人視域下農(nóng)村中學人文教育途徑的行動研究44?體驗式教學促進學生構(gòu)建學習經(jīng)驗的研究45.基于體驗教育的學生問題解決能力的培養(yǎng)策略研究46?培養(yǎng)農(nóng)村中學生古詩審美能力的實踐課程開發(fā)研究47?發(fā)揮微課優(yōu)勢提升學生自主學習能力（三）德育類4&弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化立德樹人研究49?基于“供給側(cè)改革”的區(qū)域班主任專業(yè)化策略研究50.探索社會主義核心價值觀融入學校全域教育研究51.探索教師推進核心價值觀教育實效性策略研究52.社會主義核心價值觀融入學生校園生活的實踐研究53.探索基于學科
7、本位的有效育人方式的研究54.學校培育和踐行社會主義核心價值觀現(xiàn)狀與對策研究55.社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)下的學校徳育整體建構(gòu)研究56?基于學校文化建設的學校整體育人（德育）模式建構(gòu)研究57.基于學生發(fā)展需求的學校德育課程化建設研究58.有效盤活?整合地域資源，提升學校育人實效性研究59?依托地域文化資源優(yōu)勢構(gòu)建學校特色德育模式的研究60.區(qū)域性徳育資源整合與徳育合作體建設研究61?中小學鄉(xiāng)土資源開發(fā)與德育課程建設研究62.拓展教育時空構(gòu)建學校生態(tài)德育環(huán)境的研究63.學校徳育凹歸綸活教育的實踐研究64.基于學生核心素養(yǎng)的學校全員育人機制建
8、設研究65?基于學生健康成長的專題教育研究（含安全教育、法制教育、禁毒教育等）66.基于學科特點的學生學業(yè)成就評價有效性研究67."評育結(jié)合”理念下的學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價策略研究66.利用學生評價電子平臺
