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《一名學(xué)校適應(yīng)不良學(xué)生案例分析報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、.學(xué)生個案例分析???????????一．個案基本情況????1.個人基本情況????姓名：李星亮，性別：男，年齡：13周歲，班級：初一級2班，家庭住址：新安。????2?。?問題行為概述????（1）行為方面：①經(jīng)常說謊,為人不誠實；?②對人無禮貌，對老師嫉恨；③頂撞老師，經(jīng)不起批評；?⑤喜歡與人爭執(zhí)，諷刺挖苦人；?⑥經(jīng)常打罵同學(xué)，有攻擊性行為。????（2）學(xué)習(xí)方面：①對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；?②作業(yè)拖拉，經(jīng)常要抄襲別人的作業(yè)；????③上課注意力不集中，沒有持久性；④學(xué)習(xí)成績差，????（3）?性格方面：????①情緒不穩(wěn)，脾氣暴躁；?②容易沖動，自控力
2、差；③言語較多，爭強好勝；④情緒好時能接受批評，會幫助別人。????二．背景資料????1。家長對學(xué)生心理健康教育的忽視????家庭是學(xué)生社會化的最初的重要場所，家長的品質(zhì)行為是影響學(xué)生在學(xué)習(xí)乃至社會能否成功的重要因素，因此家長的教育觀念與家庭教育方式對學(xué)生的成長極其重要。家長在寄予學(xué)生期望、狠抓子女學(xué)習(xí)的同時，卻沒能和子女進行溝通，解決其心理的困惑，導(dǎo)致其心理問題的產(chǎn)生。李星亮...父母文化水平低，又一次親每天照顧她的生意，父親經(jīng)常在外打工，他們沒有能力和精力教育兒子，當老師反饋李星亮不良行為時，他們就數(shù)落、打罵兒子。父母經(jīng)常教育兒子在外面被人欺負時，一定要狠狠
3、地還手，否則就會吃虧。久而久之，在李星亮的觀念中形成了這樣的推理：“弱者”受到別的小朋友欺負，“強者”可以通過自己的力量、武力來保護自己。而且，在“我是強者”的強烈暗示下，往往會對外界發(fā)出警示，以表明自己的強者姿態(tài)。父母不正當?shù)慕逃俪衫钚橇琉B(yǎng)成言行自由散漫、說謊、頂嘴、學(xué)習(xí)不認真、作業(yè)馬虎、打罵同學(xué)等種種壞習(xí)慣。????2．學(xué)校和老師對學(xué)生心理健康重視程度不夠????學(xué)校和老師在施教的過程中，僅以為“授業(yè)”、“解惑”方能讓學(xué)生有知有識，于是把那些“不違章守法”實際上是欲脫離自己設(shè)計的模式而另辟思路的學(xué)生視為“差生”。有些教師極易對不大聽話、學(xué)習(xí)差的中學(xué)生進行挖苦
4、諷刺或懲罰，對學(xué)生不予尊重。這樣，就使得這些學(xué)生喪失自尊心和自信心。學(xué)校也只重視考試成績，而忽略學(xué)生的心理健康教育，教師中具備一定心理健康知識的也不多，使得許多學(xué)生一旦有了心理問題而得不到及時的解決，就發(fā)展成為一種心理疾病，學(xué)習(xí)成績自然隨之下降。李星亮從小生長在偏僻的農(nóng)村，小學(xué)五年級時，父母來縣城做生意，他轉(zhuǎn)到縣城小學(xué)讀書。因?qū)W習(xí)跟不上而常被老師懲罰，受同學(xué)歧視和侮辱，凡此種種，使他心里誤以為自己是老師學(xué)生心目中“壞學(xué)生”，于是破罐破摔，繼而自卑、逆反、報復(fù)心理越來越嚴重，并形成許多不良行為。????3．社會不良風(fēng)氣和環(huán)境的影響...????在當今時代，雖然素質(zhì)教
5、育提得很響，但學(xué)校以“分”定位，教師以“分”晉級，學(xué)生以“分”擇校讀書的現(xiàn)象廣泛存在，真正的“分在增值，人在貶值”。學(xué)生往往得了高分，失去情感意志與追求；同時學(xué)生在高分、高心理壓力下，喪失了獨立意識和自我意識，把學(xué)習(xí)視為畏途、恐學(xué)、厭學(xué)心理加劇。社會上的某些文化娛樂設(shè)施也成為誘使青少年蛻變的場所，如電子游戲廳、網(wǎng)吧，以及一些影視場所對學(xué)生產(chǎn)生了極大的誘惑嚴重威脅到中學(xué)生的心理健康。李星亮在家里和學(xué)校找不到生活的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣，便交往上校內(nèi)外不良行為的“朋友”，經(jīng)常編謊話請假，其實逃學(xué)在外玩耍、聊天等。????三．分析診斷????通過對李星亮仔細觀察了解，結(jié)合與李
6、星亮本人及其父、班主任、任課教師會談了解，認為李星亮主要是學(xué)校適應(yīng)不良心理問題，具體表現(xiàn)為：注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，同伴關(guān)系問題，攻擊性行為等。四．輔導(dǎo)策略與過程????（一）輔導(dǎo)目標的確立。????幫助李星亮疏導(dǎo)錯誤認知，矯正不良行為，排解消極情緒，從而避免和減少對他心理健康產(chǎn)生不良影響的各種因素；培養(yǎng)塑造他的良好心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全的個性，從而幫助它形成基本的心理健康素養(yǎng)；根據(jù)他成長發(fā)展的需要和特點，通過各種途徑提高他的適應(yīng)能力，特別是在應(yīng)對各類困境和難題的態(tài)度和處理方法方面進行全面提升，使它能夠保持高度的心理健康水平，以滿足更高更強的挑戰(zhàn)。????（二）輔導(dǎo)
7、方法、技術(shù)的選用。...????1．自我提示法??2?？s小視野法??3。自我教導(dǎo)法??4。情緒轉(zhuǎn)移法???5。角色扮演??6。訪談法???7。行為契約法????（三）輔導(dǎo)具體過程????1、爭取家長和教師的主動配合：首先和家長及教師取得聯(lián)系，了解李星亮同學(xué)的學(xué)校和家庭表現(xiàn)情況，與家長和教師溝通思想，在李星亮同學(xué)的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。?????2。分別談?wù)勅绾谓鉀Q以上幾類心理問題????Ａ、處理注意力不集中問題????（1）自我提示法。家長和教師輔導(dǎo)李星亮進行自我提示法訓(xùn)練，步驟是：①對自己出聲地說，被指定要做的事情是什么；?②說出來打算怎么做；③在做
8、的過程中保
