寫長法在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

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1、2014051053論文題目：ResearchontheApplicationoftheLengthApproachtoEnglishWritingTeachinginJuniorHighSchool寫長法在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究作者姓名：項子芯指導(dǎo)教師：龐燕副教授實踐指導(dǎo)教師：周英雪專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)（英語）研究方向：英語教學(xué)學(xué)院年級：外國語學(xué)院2014級完成日期：2016年6月渤海大學(xué)研究生學(xué)院ResearchontheApplicationoftheLengthApproachtoEn

2、glishWritingTeachinginJuniorHighSchoolBYXiangZixinProf.PangYan,SupervisorAThesisSubmittedtoschoolofForeignLanguagesInPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofM.Ed.inSubjectPedagogyAtBohaiUniversityJune,2016原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的碩±學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研

3、究工作和取得的研巧成果。盡我所知，除了文中己經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體均已在文中Ｗ明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名：礙施曰期：＞＞人年＾月＾曰關(guān)于論文使用授極的說明學(xué)位論文作者完全了解勃海大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，目Ｐ；研究生在校攻讀學(xué)位期間進(jìn)行論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬于潮海大學(xué)。潮海大學(xué)有極保留并向國家有關(guān)部口或化構(gòu)送交論文的復(fù)

4、印件和磁盤，允許學(xué)位論文被查閱和借閱。本文作者授權(quán)潮海大學(xué)可Ｗ公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可Ｗ采用影印、縮印、掃描或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文（保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定。）。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書本論文屬于／不保密適用本授權(quán)書。＂＂（請在□內(nèi)打Ｖ）論文作者簽名；指導(dǎo)教師簽名：＂曰期：ｙ（年／月曰曰期；＞八年月曰／勺／句AbstractAsoneoftheEnglishbasi

5、cskills,EnglishwritingisalwaystakenasaweaklinkduringEnglishteachingandlearninginjuniorhighschool.Consideringthisproblem,theLengthApproachisputforwardasanew-typeapproachforEnglishwritingteaching.Withthisapproach,studentsarerequiredtowritebasedontheirin

6、terestsduringtheperiodofwhichtheygettheactiveguidancefromtheteacher.WhilewiththeLengthApproach,theteacherneedstoadjustthewritingrequirementsconstantly,increasethevocabularygraduallyandencouragestudentstowriteaslongastheycan,eventually,students’English

7、writingabilityisexpectedtoimprovebyenhancingsenseofachievementandwritingconfidence.SincetheLengthApproachwasproposed,ithasdrawnmuchattentionfrommanyscholarswhohaveputthisapproachintopracticeinEnglishwritingteachinginuniversities,vocationalcollegesands

8、eniorhighschoolswithsuccessandallthesepracticeshavegotsatisfactoryresults.However,peopleignoretoapplytheLengthApproachtoEnglishwritingteachinginjuniorhighschool.Hence,learnedfromexperienceofpredecessor’sresearch,thisresearchattemptstoapplytheL