新版-小猴子下山-教案

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1、主備人主備時(shí)間審核人主講人科目語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)課題18小猴子下山總課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.能正確流利有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事都要有明確的目標(biāo)。過(guò)程與方法目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.能正確流利有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)不管做什么事都專(zhuān)一，有始有終。教材分析重點(diǎn)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字難點(diǎn)使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事耍有明確的目標(biāo)。教具1.教師準(zhǔn)備：（1）課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。（2）重點(diǎn)句

2、段教學(xué)輔助課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課1?板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“猴”字。提示：猴子是動(dòng)物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。課件出示大量故事屮曾出現(xiàn)或沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事物圖片，讓學(xué)牛判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。(游戲過(guò)程中，將故事中出現(xiàn)過(guò)的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。)3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞屮“子”是輕聲。二、初讀課文，了解內(nèi)容1.朗讀全文。(1)教師引言：小猴子下山，他先

3、后走了哪些地方？(師畫(huà)一座山，并板畫(huà)路線。)指學(xué)生接讀課文。(2)師生聽(tīng)讀課文，正音。2.排列圖片。(1)引導(dǎo)學(xué)生將故事屮相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里。(依次為玉米地、桃樹(shù)下、西瓜地、小兔子。)(2)師生交流訂正。3.練說(shuō)量詞。(1)排圖片后，輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一()玉米地，再走到一()桃樹(shù)下，接著走過(guò)一()西瓜地，最后看見(jiàn)了一()小兔子。(2)量詞訓(xùn)練。①教學(xué)：塊。學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。“一塊糖”“一塊餅干”，這種東西一般有個(gè)平面，“一塊黑板”“一塊玻璃

4、”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，明確左小右大；書(shū)寫(xiě)筆順。②教學(xué)：棵。一棵樹(shù)，還有什么也說(shuō)“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”。教師導(dǎo)學(xué)：知道了小猴子先到“玉米地”，接著來(lái)到“桃樹(shù)下”，而后乂來(lái)到“西瓜地”，最后追到“小樹(shù)林邊”?？纯凑n文屮還有哪些需要我們認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)，多讀幾遍。教師出示字卡，集體學(xué)習(xí)生字。(1)結(jié)：多媒體出示圖片，學(xué)習(xí)“結(jié)玉米”“領(lǐng)結(jié)”“屮國(guó)結(jié)”“張燈結(jié)彩”等詞語(yǔ)。(2)學(xué)習(xí)“

5、掰”。用手把東西分開(kāi)叫“掰”。(動(dòng)作演示)(3)扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。(動(dòng)作演示)(4)“捧”和“抱”:用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動(dòng)作演示)張開(kāi)雙臂擁入懷中為“抱”。(對(duì)比做動(dòng)作)(5)扔：東西不要了，把它丟掉叫“扔”。(教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。)(6)扛、捧、扔都表示手的動(dòng)作，都是提手旁。(7)追：出示小猴子追兔子的圖片，用“追”字說(shuō)話。(8)蹦：左右結(jié)構(gòu)。編字歌：“山”下有個(gè)小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。2.指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)的字。(1)教師引學(xué)：觀察寫(xiě)字表中的

6、漢字，你最喜歡哪個(gè)字？說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是怎么寫(xiě)的。(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)學(xué)習(xí)。①學(xué)習(xí)“瓜”。注意第三筆是豎提，第四筆是點(diǎn)，一起描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。②學(xué)習(xí)“?！?。教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察；學(xué)生描字，再寫(xiě)字。③學(xué)習(xí)“空”。多音字，一聲“天空”，四聲“填空”；先書(shū)寫(xiě)部首“幾”，再書(shū)寫(xiě)整個(gè)字。④學(xué)習(xí)“非”。把握兩豎，一短一長(zhǎng)；明確筆順，口訣記⑤易石主；：齊詞;豁主、往東、往事、南來(lái)北往。⑥學(xué)習(xí)“進(jìn)”。最后寫(xiě)部首“遼”。四、熟讀課文，鞏固生字1.字卡鞏固生字。(1)同桌游戲，互考字卡并組詞。(2)全班開(kāi)火車(chē)游戲鞏固生字。教師口

7、令：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？學(xué)生對(duì)口令：火車(chē)火車(chē)這里開(kāi)！2.多種形式熟讀課文。(1)小組推薦代表分自然段讀課文，師生評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳代表”，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。(2)指一名學(xué)生到講臺(tái)前朗讀展示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知1.復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給提手旁找朋友。(1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合，學(xué)生念字組詞。(2)請(qǐng)學(xué)生邊表演動(dòng)作邊讀字：“捧”“扛”“扔”。2.學(xué)?；顒?dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過(guò)的地方按順序貼在黑板上，并說(shuō)出小猴子先后去了哪些地方，最后得

8、到了什么。)玉米地一一桃樹(shù)下一一西瓜地一一樹(shù)林邊一一一無(wú)所有二、圍繞“所見(jiàn)”，積累詞語(yǔ)1.自由讀課文，找出“又?又?”式詞語(yǔ)。⑴教師引學(xué)：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，小猴子臉上的表情一直都是一一（非常高興）。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得一一又大又多。（貼詞卡）（2）你也能用“乂?乂?”式的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（玉米乂大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。）（3）進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。太陽(yáng)、蘋(píng)果；（提供主語(yǔ)）獨(dú)立用“又?又?