小猴子下山教案.docx

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1、小猴子下山教案修改一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“塊、非、常”三個(gè)字。2.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話。3．正確、流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。這個(gè)目標(biāo)不適合出現(xiàn)在第一課時(shí)，故事的中心一般在課文教完后感悟，多在第二課時(shí)。其次，考慮下“又大又圓”類的詞語(yǔ)第一課時(shí)要教不？準(zhǔn)備：課文相關(guān)動(dòng)物事物圖片生字卡教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠激趣，進(jìn)入太快，學(xué)生的興趣沒調(diào)動(dòng)起來，后面學(xué)生的興致可能就

2、會(huì)不大高。1、同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。2、板書課題，學(xué)習(xí)“猴”字。齊讀課題。用什么方法學(xué)習(xí)“猴”，把具體的做法寫出來。3、出示“猴子、兔子、桃子”圖片及漢字，強(qiáng)調(diào)讀輕聲。二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、朗讀全文（1）教師引言：小猴子下山，去了什么地方？發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自讀要求要在細(xì)化一些，比如：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，把句子讀通順等。讓學(xué)生知道具

3、體的做法。（2）教師：小猴子下山先后去了哪些地方呢？請(qǐng)五位同學(xué)來接讀課文。每人讀一段。相機(jī)正音。（板書：畫一座山。）2、排列圖片（1）學(xué)生讀完課文，小猴子下山都看見了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生按故事的發(fā)展順序把圖片貼在路線圖里。（依次為：玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子）（2）排列圖片后，輔助圖片師生接說：小猴子下山后，先來到了一（塊）玉米地，再走到了一（棵）桃樹下，接著走過了一（片）西瓜地，最后看見了一（只）小兔子。（3）認(rèn)識(shí)“塊”（這個(gè)不是要求認(rèn)識(shí)的生字），與“快”對(duì)比，換偏旁。練習(xí)用“塊”說數(shù)量詞：一塊糖、一塊餅干、一塊黑板、一塊玻璃……這

4、個(gè)環(huán)節(jié)瑣碎了些？問題太多了，明確自己的目標(biāo)是初步檢查朗讀情況。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、小猴子下山都看到了那么多好東西，那它干了些什么呢？我們一起去看看吧。（出示玉米地的圖片）2、師生接讀：小猴子下山來，走到了一塊玉米地，他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就（掰）了一個(gè)，（扛）著往前走。3、認(rèn)識(shí)“掰”、“扛”（1）這個(gè)“掰”字很有意思，兩手一分就是掰。出示圖片：掰面包。同學(xué)們你們生活中還掰過什么呢？能用掰來說一句話嗎？（2）小猴子掰下玉米，玉米又大又重，他只好扛著往前走，“扛”這個(gè)字你能幫助大家記憶嗎？點(diǎn)名說。出示圖片：一個(gè)人扛著一

5、袋米。這個(gè)叔叔在干什么？我們也一起來演一演。4、齊讀課文第一自然段，像“掰”和“扛”這樣表示動(dòng)作的次還有很多，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，在文中圈一圈。5、點(diǎn)名說動(dòng)詞，出示含動(dòng)詞的圖片。（1）讀一讀a帶拼音讀b去拼音讀（2）仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（跟我們身體的某一部分有關(guān)系）“掰扛扔摘捧抱”和手有關(guān)，“蹦追”和腳有關(guān)。（3）出示生字卡，請(qǐng)同學(xué)把生字卡貼在路線圖里，“捧”和“抱”能互換嗎？（不能，因?yàn)椤氨А笔潜容^大一點(diǎn)的東西，用手圍住；“捧”是比較小而輕的東西用手托著。（4）看書96頁(yè)，每幅圖與相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，老師做動(dòng)作，你能猜出來嗎？這一類

6、的字趣味性弱了些。6、認(rèn)識(shí)“結(jié)、滿、瓜”。（1）還有幾個(gè)生字寶寶想和大家做朋友呢？我們請(qǐng)它們出來吧，大家認(rèn)識(shí)嗎？（2）點(diǎn)名讀，說一說你是怎么記住他們的？（3）認(rèn)識(shí)“瓜”字，出示瓜的字源圖。7、開火車讀12個(gè)生字8、熟讀課文，鞏固生字整個(gè)生字的學(xué)習(xí)過程不清晰，而且好像只呈現(xiàn)了一部分，沒有全部呈現(xiàn)，考慮下整體出示—局部教授—整體鞏固（游戲活動(dòng)）這樣的思路，體現(xiàn)完整性。同學(xué)們我們的生字寶寶都和我們做朋友了，在課文中你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來讀一讀吧。9、請(qǐng)看（小猴子空手回家圖片），這么多的好吃的，小猴子都沒有帶回家，為什么呢？那你有沒有像

7、小猴子這樣做傻事呢？我們不能像小猴子一樣，做了這樣，又做那樣，結(jié)果一樣也沒做好，我們要目標(biāo)明確，做完一件事再做另一件事。四、寫生字寫字要不考慮寫“瓜”，認(rèn)識(shí)的時(shí)候一起教寫，寫了后面再寫兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的怎樣？1、師范寫塊：提示左窄右寬，土字的下橫變成提。非：口訣“豎、三橫、豎、三橫”，提示兩豎一短一長(zhǎng)，三橫間隔一樣寬。常：小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，口字形體小而扁，位于橫中線上方，巾字略寬于口，上下重心要對(duì)正。2、學(xué)生寫生字，師巡回指導(dǎo)，提示端正寫字姿勢(shì)。3、展示評(píng)價(jià)學(xué)生書寫作業(yè)。五、總結(jié)看到小猴子兩手空空的回家，我們是不是為它感到惋惜呢

8、？我們每個(gè)人成長(zhǎng)過程中都會(huì)做一些傻事，沒關(guān)系，第二天，太陽(yáng)又出來了，小猴子又要下山了，那小猴子第二次下山會(huì)做些什么呢？同學(xué)們回去想一想?？偟膩碚f，設(shè)計(jì)的趣味性弱了些，體現(xiàn)在教師的過渡語(yǔ)中，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字寫字課需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符