王文輝《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)26我能行小學(xué)語文S版二年級(jí)下冊(cè)王文輝教材分析：小學(xué)語文S版教材第四冊(cè)26課《我能行》是一篇兒童生活故事。課文寫了貝貝很有自信，在與別的孩子發(fā)生矛盾時(shí)能巧妙地處理，最后他們成了好朋友的事。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)識(shí)生字、生詞，學(xué)寫生字。2、感情朗讀課文，進(jìn)行字、詞、句訓(xùn)練，3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得現(xiàn)代生活中要學(xué)會(huì)溝通和理解，學(xué)會(huì)合作與共處。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，理解課文，進(jìn)行字、詞、句訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在現(xiàn)代生活中學(xué)會(huì)如何溝通和理解，學(xué)會(huì)如何合作與共處。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《我

2、能行》，看這些生字朋友，請(qǐng)你們準(zhǔn)確地叫出它們的名字，你們能行嗎？請(qǐng)自信地告訴我。（生：我能行?。┱n件出示生字、生詞（學(xué)生多種形式讀）2、回憶一下課文講了什么事？（老師板書：晾在一邊一融到了一起）師：這幫大孩子得到了籃球，可是貝貝卻被晾在了一邊，變成了觀眾。如果你是貝貝，正玩得高興時(shí)，球被別人拿走了，你的心情會(huì)怎么樣？（傷心、氣憤、難過）你會(huì)怎么做？（學(xué)生自由說。老師相機(jī)評(píng)價(jià)）那貝貝是怎么做呢？二、合作學(xué)習(xí)朗讀體會(huì)（一）學(xué)習(xí)第3-5自然段，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀對(duì)話，感受自信。過渡：事情發(fā)生得太突然，貝貝還來不及反應(yīng)，只能“呆呆地站在哪兒”，但是他并沒有走開。（拓展練習(xí)：出示句子“呆

3、呆的站在那兒”還可以怎么填？呆呆地——?）師：貝貝就這么傷心、難過得被晾在一邊了嗎？1、指導(dǎo)朗讀父子的對(duì)話，感受貝貝的自信。師：我們請(qǐng)兩位同學(xué)，一位扮演爸爸，一位扮演貝貝，讀讀爸爸和兒子的對(duì)話。2、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀對(duì)話師：貝貝爸爸，看到你的兒子受委屈了，你的心情怎么樣？（心疼）師：請(qǐng)爸爸心疼地問一問。（生讀有關(guān)句子）師：面對(duì)爸爸的關(guān)心，貝貝你怎么回答？（生讀有關(guān)句子）師：自信些，再自信些。3、全班感情朗讀。讓我們?nèi)鄟碜x讀父子之間的對(duì)話，體會(huì)貝貝的自信。小節(jié)：剛才不高興的貝貝現(xiàn)在變得自信了。（板書：自信）（二）學(xué)習(xí)第6自然段，合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑。1、自信的貝貝是怎么做的了

4、？請(qǐng)大家合作學(xué)習(xí)，先看看課文的插圖，再讀一讀議一議課文的第6自然段。2、匯報(bào)笫6自然段。（I）貝貝靜靜地等待什么？（等待拿回球的最佳時(shí)期）（拓展練習(xí)“靜靜地等待著”還可以填著什么？靜靜地？）（2）貝貝等到最佳機(jī)會(huì)了嗎？他怎么做的？誰找到了給大家讀一讀？（指名讀）師：找得不錯(cuò)，誰能把這幾個(gè)表示動(dòng)作詞送回到句子當(dāng)中。（課件出示句子：他用力一跳，伸手接住飛到頭頂上的籃球，接著又把手中的球傳給了一個(gè)大孩子。）（3）全班齊讀，欣賞一下貝貝的身手敏捷。（4）多好的機(jī)會(huì)?。壳虿皇莻鞯阶约旱氖种辛藛?，為什么還要傳出去？（生自由說）師：看來貝貝并不急于把球要回來，他選擇了和大孩子們合作玩籃球

5、，可以看出貝貝是個(gè)善于和別人交往的孩子。（板書：合作、交往）（5）引讀：師：也許大孩子們意識(shí)到自己不該忽略球的主人，他們感到內(nèi)疚，所以（課件出示句子：球在孩子們手中傳遞著，不一會(huì)兒，又傳到了貝貝的手里。）師：是啊，籃球像個(gè)頑皮的精靈在大孩子們和貝貝的手中傳遞著，球場(chǎng)上笑聲、叫聲此起彼伏，所以（課件出示句了：很快，貝貝活躍的身影與大孩了們?nèi)诘搅艘粔K。）（三）、學(xué)習(xí)第七八自然段，合作表演，體會(huì)理解。過渡：不僅僅如此，一個(gè)小時(shí)以后，發(fā)生了什么？1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀第七自然段，再四人合作演一演。2、生四人表演，老師相機(jī)在學(xué)生的表演中指導(dǎo)學(xué)生理解：“圍攏”“允許”過渡:看到貝貝不僅拿到了

6、自已的球，而且也拿到了與伙伴玩耍的快樂，我們真為他感到高興，貝貝的爸爸又有什么表現(xiàn)呢？（齊讀最后一段。）師：爸爸的笑是高興的笑，是欣慰的笑,更是自豪的笑?這笑里面包含了太多的內(nèi)容，他在說：“”。我們也不禁要為貝貝豎起大拇指，你想說：“”。（生自由說，老師相機(jī)評(píng)價(jià)）三、學(xué)寫生字：（躍準(zhǔn)）“躍”字第十筆是撇，“準(zhǔn)”是左中右結(jié)構(gòu)，中間單立人要寫的長(zhǎng)一些，右邊的部件一共有四橫，不要寫成“住”。四、整理回顧，感情升華。師：同學(xué)們，你們喜歡貝貝這個(gè)聰明可愛的同齡小伙伴嗎？讓我們?cè)賮碜x讀課文去感染他的自信吧?。R讀全文）五、拓展延伸，談?wù)勼w會(huì)。岀示：當(dāng)你遇到困難時(shí)，是否也曾經(jīng)自信地說過：

7、“我能行！”那就來講講你的故事吧。師：課文中的貝貝很有自信，在與別的孩子發(fā)生矛盾時(shí)能巧妙地處理，最后他們成了好朋友，我們遇到困難也要學(xué)會(huì)自信面對(duì),相信自己“我能行”O(jiān)板書26我能行晾在一邊融到了一起（不高興）（高興）自信合作交往