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1、立足實際求發(fā)展扎實有效搞課改——課改先進工作者安俊霞同志事跡材料安俊霞，女，漢族，于1999年7月畢業(yè)于河北省廊坊市石油管道學校。本科學歷，小學高級教師。屮共黨員，縣骨干教師，縣學科帶頭人，王莊小學業(yè)務主任。擔任多年班主任工作，所帶班級班風、學風優(yōu)良，多次評為文明班集體；有著較豐富的高年級語文教學經驗。當基礎教育課稈改革的浪潮滾滾而來時，她充分認識到新的課程較之以前有了重大創(chuàng)新和突破。只有以更加飽滿的熱情、開放的心態(tài)投入到改革的浪潮中去,才能迎接挑戰(zhàn)、贏得主動?！按蜩F還須自身硬”，作為一名青年教師，她不斷地轉變教育思想，不斷地完善充實自己，不斷地增強課改
2、的能力，擔當起學校課改的領路人。在課改工作中表現(xiàn)突出，帶領木校教師深入學習課改理論，身先上卒,扎實有效的開展新課程改革，在她的帶領下學校的課改工作取得了一定的成績。為學校的課改工作做出了很大的貢獻。更新觀念，奠基課改。先進的教育觀念能指導人的工作，是開展課改實驗的先決條件與根本保證。作為一名教師，她能與時俱進迅速地更新自己的教育理念。雖然在多年的教改實驗中她接觸了許多新的教學觀，但是新一輪課改工作的要求更嚴、更高，教師的教育理念必須進一步得到提升。她充分認識到作為一名骨干教師肩負的重任，積極主動地參與任何課改培訓學習。作為一名課改教師，安俊霞同志能與時俱
3、進的更新自己的教育理念。她充分認識到作為學校教導主任肩負的重任，因此能枳極主動地參與鎮(zhèn)縣各級進修學校的課改培訓，積極參與各級各類教硏教改活動。抓住機會，學習先進的課改理念，并購買借閱學習《我與新課程同行》，《名師課堂實錄》教改書籍、光碟，努力學習新課程理論，為自己充電，并學以致用。大膽改革陳舊的教學方法和落后的教學手段，嘗試改革和創(chuàng)新課堂教學。她在課改重任面前扎實工作，嚴于律己，率先垂范，和各位課改教師一起把學校的新課改工作推向前進。二、營造氛圍，開展課改。該同志在工作中行之有效的結合我校的實際，深入思考，大膽開展新課程課堂教學研究活動，努力探索新課程理
4、念下的課堂教學模式，也不斷增強了自身推動新課程改革的能力。多年來，由于在窗口單位，上級領導多次來檢查指導，每次她都精心準備，上好自己的課，為學校奉獻自己的一份力，有吋還會臨吋承擔講課任務。作為一名教師，她一直以高標準嚴要求對待自己，在教學上認真鉆研，精心設計好每一節(jié)課、認真上好每一節(jié)課，虛心向同行請教，尊重、關愛每一個學生，耐心輔導學生，學生都非常喜歡她，喜歡她的課，學生在這個班集體中快樂、健康地成長。在工作中，除了教好學生課本知識的同時，她注意引導學生進行大量的課外閱讀，增大學生的課外閱讀量，豐富學生的儲備，提高學生的語文素養(yǎng)。作為教導主任，安俊霞同志
5、深知教師隊伍是學校教育成敗Z根本，更是課改成敗的源頭。所以進入課改伊始，她就把鑄造一支“師德好、觀念新、水平高、結構合理”的一流師資隊伍作為首要任務來抓。而要完成這項任務，營造良好的課改氛圍是關鍵。課程改革不僅要改變教師陳舊的教育觀念，而且耍改變他們每夭都在進行著的習以為常的思維方式、行為方式。為此她積極主動，取得校領導的支持，首先營造岀一種民主、寬松、和諧的學校氛圍，在這種大背景下，從活生生的事例中將“放低自己，欣賞別人”，“合作雙贏”，等信息有效地傳達給學校的每個教師,使得我校教師齊心協(xié)力，用集體的智慧和力量來打課改攻堅戰(zhàn)。三、加強研究，落實課改。常
6、言道：“教無定法。”但一堂好課的標準，大家都不會有多大的異議，那就是重點突岀，紋理清晰，課堂氣氛活躍，教學效果良好。怎樣做到這些呢？這一直是教育工作者探討的話題。為此，她翻閱了大量的課改資料，學習了好多先進經驗。紙上談兵很容易，可是落實到行動上就難了。后來，在校長的帶領下去了一些名校參觀學習，回來后，她仿佛有了柳暗花明又一村的感覺，“采用小主持人”制的教學方法，讓學生自己組織課堂，給學生充分打造一個展示的平臺。這樣一來，課堂氣氛活躍了，學生興趣濃了，勁頭足了?？墒菦]有過多長吋間，新的問題出現(xiàn)了，由于學生知識的局限性，能力、素質等各方面因素，有好多知識點學
7、上還不能挖出來，重難點學生印彖不深，針對這一問題，她查資料，和老師討論，反思教學過程。最后決定主持人的角色由老師充當，學生在老師的組織下，有計劃、有目的的完成教學任務，經過無數(shù)次的研究、商討，終于形成了具有王莊小學特色的“預習、展示、提高”的整體教學法。預習是獲得新知的第一堂課，學生在老師有目的、有計劃的安排下，積極主動的探究新的知識。首先讓學生知道預習內容，做到有內容可預習；其次，教給學生預習的方法，讓學生學會預習；最后要求學生把預習的知識寫在預習本上，通過與同學交流達到預習的目的。課前預習是基礎，課內展示是升華。課堂展示是學生對己有知識，通過交流、互
8、動達到完善，是對學生預習的檢查與延仲。首先讓學生們整體感知，對課文有一個總的印彖
