[定稿]赤壁之戰(zhàn)教案2

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1、北京市垂楊柳中學(xué)教案課題赤璧之戰(zhàn)2授課日期年月H第課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀能夠閱讀淺易文言文在考試說明中的地位文言文閱讀考點(diǎn)北京(屮)高考試題的呈現(xiàn)選擇題、簡答題、斷句題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)一、了解主編者司馬光、《資治通鑒》及背景。二、疏通文意,誦讀全文。三、認(rèn)識(shí)在孫劉聯(lián)盟在赤壁之戰(zhàn)中擊敗曹操的關(guān)鍵因素是孫權(quán)的正確決策。四、通過對戰(zhàn)爭場面描寫的分析,了解“史筆”的基本特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、常用文言詞。次、當(dāng)、方、計(jì)、將、蹶、立、乃、夷、走、卒2、容易誤解的語言現(xiàn)象地方、妻子、北面、交

2、通、無論、于是、殷勤、中國、初一教學(xué)難點(diǎn)3、本文突出了孫權(quán)什么性格、特點(diǎn)?教學(xué)方法教具授課類型板書設(shè)計(jì)教環(huán)節(jié)教師行為(活動(dòng))學(xué)生行為(活動(dòng))設(shè)計(jì)意圖學(xué)過程一、在理解課文的棊礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)孫權(quán)的決策是孫劉聯(lián)盟在赤壁之戰(zhàn)屮戰(zhàn)勝曹操的決定因素本文可分為二個(gè)部分。1、第一部分(1-5段):孫劉聯(lián)盟形成的經(jīng)過。nJ'分為兩個(gè)層次。第一層(1、2段):魯肅,諸葛亮策動(dòng)孫劉聯(lián)盟。第一段,東吳方面,魯肅勸說孫權(quán)?劉備結(jié)成聯(lián)盟,共治曹操,并前往劉備處,勸說其聯(lián)吳抗曹。這是孫劉聯(lián)盟形成的前奏。魯肅是這一聯(lián)盟的本謀者。第二段,諸葛亮意識(shí)

3、到形勢的危急,到東吳去勸說孫權(quán)聯(lián)劉抗曹,并為孫權(quán)分析了當(dāng)前三方兵力的對比,預(yù)測了戰(zhàn)后天下的局勢。這是孫劉聯(lián)盟的進(jìn)一步醞釀。后來形勢的發(fā)展證實(shí)了諸葛亮卓越的才能。第二層(3—5段):寫東吳方面孫權(quán)聚眾商議,最終決定抗操并出兵。第三段,曹操寫信威嚇孫權(quán),企圖不戰(zhàn)而勝,東吳內(nèi)部“和”、“戰(zhàn)”兩派意見分岐,魯肅暗勸孫權(quán)堅(jiān)定抗曹決心。笫四段,魯肅為堅(jiān)定孫權(quán)決心,加強(qiáng)主戰(zhàn)派力量,勸孫權(quán)召冋周瑜。周瑜為孫權(quán)分析形勢促使孫權(quán)下定抗曹決心。第五段,周瑜夜探孫權(quán),為孫權(quán)助畫方略,分析了以少勝多的可能性,使孫權(quán)決心與劉備聯(lián)合,與曹

4、操?zèng)Q一死戰(zhàn)。2、第二部分(6-7段):詳寫戰(zhàn)爭實(shí)況,證實(shí)了諸葛亮、周瑜的預(yù)測及分析。作者在《赤壁Z戰(zhàn)》中給宋朝皇帝提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣——孫權(quán),告訴宋朝皐帝一個(gè)歷史經(jīng)驗(yàn)——對待強(qiáng)大敵國的威脅,如果處理得當(dāng),弱國是町以戰(zhàn)勝強(qiáng)國的;作為一個(gè)國君,處理這種大事,一定要非常謹(jǐn)慎,既要廣泛聽取臣下的意見,又要冇正確的決斷。在課文中,雖然沒有描寫孫權(quán)的人段對話,但卻是把他當(dāng)作關(guān)鍵人物來寫的,魯肅,孔明,周瑜都是圍著他轉(zhuǎn)的。在第一段屮,他同意魯肅去勸說劉備,實(shí)是為了試探孫劉聯(lián)盟的可能性。第二段孫權(quán)與諸葛亮的對話,從孫權(quán)的角

5、度看,他已探知了劉備的實(shí)力,聯(lián)盟方針已定,諸葛亮一句“如此則荊,吳之勢強(qiáng),鼎足之形成矣”使孫權(quán)“大悅”,可見聯(lián)盟方針深合孫意。孫劉聯(lián)盟是赤壁之戰(zhàn)大敗曹操的基礎(chǔ)。曹操戰(zhàn)書下到東吳,引起了東吳內(nèi)部和戰(zhàn)兩派激烈爭論。獨(dú)孫權(quán)不衣態(tài),全面、虛心、反復(fù)地聽取雙方的意見。即使是不合他心意的主和派意見,也耐心傾聽,反復(fù)思慮后,才下定決心,'拔刀斫前奏案口:“諸將史有敢復(fù)有言當(dāng)迎操者,與此案同!”'對決策前的主和派卻并不懲治,顯示出了孫權(quán)卓越的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)度。而決策時(shí)“已選三力?人,船、糧,戰(zhàn)具俱辦”,誰在前,誰為后援也都考慮、準(zhǔn)備

6、好了,由此更可見他是一個(gè)卓越的政治家和軍事家。而文中的細(xì)節(jié)描寫,“執(zhí)肅手口”,“撫其(周瑜)背口”,都表現(xiàn)了他對臣卜?的信任和感謝,這也是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者所必備的抗實(shí)與與r,慮戰(zhàn)點(diǎn)軌心+,父欲卻史筑■Tr.p4A一口、i?一7

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