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《《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)語文第十一冊第十三課《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿六年級李愛天門市育才小學(xué)4《“精彩極了”和“糟糕透了”》評課稿李愛聆聽了劉延梅老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》第二課時教學(xué)過程后，我感覺受益匪淺。這堂課流暢的教學(xué)結(jié)構(gòu)，親切的教學(xué)語言，活躍的課堂氣氛，讓人如沐春風(fēng)，如飲甘霖，讓人不禁感嘆真是“精彩極了”。這堂課劉老師緊緊圍繞單元教學(xué)目標(biāo)、課時目標(biāo)展開教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生的朗讀為主，讓學(xué)生讀中感悟，讀中理解，體現(xiàn)了劉老師深厚的教學(xué)功底。一堂課聽下來，感覺值得我學(xué)習(xí)的地方太多，下面僅從以下幾點談?wù)勎覀€人的
2、體會。一、以讀代講，讀中感悟。縱觀這堂課的整個教學(xué)過程，老師沒有以自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實踐，而是讓學(xué)生在多次的閱讀實踐中，加深對文本的理解和體驗。正如劉老師自己說的一樣：“只有讀得多了，學(xué)生才能真正體會到課本中蘊含的情感?！睂W(xué)生在這樣的一次又一次的朗讀中，有所感悟和思考，得到多方面的訓(xùn)練和提升。整個教學(xué)過程，就是學(xué)生、老師、文本、作者之間的對話過程。在這個教學(xué)過程中，劉老師潤物無聲般地培養(yǎng)了學(xué)生朗讀、理解、思考、欣賞等多種能力，通過很多次的朗讀、多種形式的朗讀，以及小組合作學(xué)習(xí)、聯(lián)系生活實際等多種方式，一
3、步一步地完成了教學(xué)目標(biāo)，深入淺出地突破了教學(xué)的重難點。二、梯度教學(xué)，擊破難點。4通過第一課時的教學(xué)，劉老師對這班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況有了一定的了解。于是，老師在一個一個學(xué)生學(xué)習(xí)有難度的地方，為他們建起了攀登到學(xué)習(xí)目的地的臺階，使學(xué)生一步一個腳印地穩(wěn)步走來，攻破了一個又一個困難的堡壘。這種梯度教學(xué)在整個教學(xué)過程中多次呈現(xiàn)。如在復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)中，老師出示了兩組詞語，讓學(xué)生用這兩組詞語概括第一部分的主要內(nèi)容。概括課文的主要內(nèi)容對大多數(shù)學(xué)生來說，都是有一定難度的，不是概述的太詳了，就是概括的太簡了。老師先把概括這部分主要
4、內(nèi)容的重點詞語出示出來，再讓學(xué)生串講、概述，很顯然就為學(xué)生的思考指明了方向，減小了學(xué)生概述主要內(nèi)容的難度。再如，拓展延伸的教學(xué)環(huán)節(jié)、小練筆的教學(xué)環(huán)節(jié)，都可以看出劉老師的這種教學(xué)方法，而且收到了很好的教學(xué)效果。三、及時鼓勵，態(tài)度親切。劉老師在講課時面帶微笑，語氣親切，在談話時善于運用激勵性的語言。如“聲音再大一點告訴老師”；“再大聲一點”；“上課時要大膽發(fā)言”等。還輕輕的走到學(xué)生的跟前，拍拍學(xué)生的肩膀等，這一下子就拉近了她與學(xué)生之間的距離，讓我深深地感受到這是一位多么有親和力的老師。再比如，在教學(xué)過程中，老師也會說
5、一些激勵性的語言。如“大聲地交流是展示自己，認(rèn)真地傾聽是尊重別人”；“人生的舞臺需要有自信，需要有勇氣”等。瞧，多么優(yōu)美的語言，多么富有詩意的語言，多么具有激勵性的語言，學(xué)生聽了，充滿自信，充滿挑戰(zhàn)的斗志。這一點，從課堂上活躍的氣氛也可以看出。四、注重練筆，適度拓展。4課堂小練筆，不僅是一次語文基本功的體現(xiàn)，而且有利于教師更全面的了解學(xué)生的閱讀情況。課文學(xué)完以后，劉老師有層次的為學(xué)生設(shè)計了小練筆，先以拓展延伸的形式讓學(xué)生說說生活中兩種不同形式的愛。為學(xué)生的小練筆打開思路，再讓學(xué)生根據(jù)要求練筆。這樣通過讀寫結(jié)合，讓
6、學(xué)生從教材延伸到生活中，真正實現(xiàn)了教材生活化，生活教材化，從生活中來到生活中去的教育目標(biāo)。五、板書精彩，處理巧妙。劉老師設(shè)計的板書形象生動，有概括性、提示性；有利于學(xué)生理清文章的思路；讓學(xué)生對課文內(nèi)容一目了然。特別是那個“心”形的板書，使學(xué)生意識到精彩極了也好，糟糕透了也好，它的出發(fā)點都是一樣的，那就是愛。這種直觀的板書，把文章的主旨詮釋的深刻透徹。而且劉老師進(jìn)一步充分利用板書——讓學(xué)生看板書練背誦。我覺得這真的是一次好的板書，它是劉老師對課文內(nèi)容的再創(chuàng)造，再現(xiàn)了劉老師對教材的深刻理解和巧妙處理，顯示了劉老師的教
7、學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格?？傊?，這堂課有太多太多值得我學(xué)習(xí)的地方。不過在這節(jié)課中，我也有一點不夠成熟的想法，那就是：在小練筆的時候，從學(xué)生的反饋情況看，寫的很單調(diào)，只有干巴巴的幾句語言描寫。我想，如果能在學(xué)生練筆前先總結(jié)一下本文的作者是通過哪幾方面描寫刻畫人物的（動作、語言、神態(tài)、心理），學(xué)生再根據(jù)這些總結(jié)對課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫、練筆，這樣學(xué)以致用，實現(xiàn)由讀到寫的遷移，讓學(xué)生寫出自己的所想所感，也許會收到更好的效果。4
