《論握手》公開課

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1、在什么情況下你會跟別人握手？論握手走近作者：萊·亨特(1784－1859)，英國著名的散文家、評論家、詩人，浪漫主義代表作家之一。萊·亨特的詩歌主要有敘事詩《里米尼的故事》，他真正的成就在散文，一生寫了大量的優(yōu)美散文。主要文學(xué)批評作品有《想象與幻想》、《智慧與幽默》等。復(fù)習(xí)：關(guān)于議論文論點、論據(jù)和論證。事實論據(jù)和道理論據(jù)舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證提出問題、分析問題、解決問題要素：論據(jù)：論證方法：基本結(jié)構(gòu)：概念：以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實、講道理,直接表達(dá)作者的觀點和主張的常用文體。議論

2、性散文用“散文”的筆法“發(fā)議論”，或者說是以闡述某個觀點為中心的“散文”。從“議論”角度看，它是“議論文”，是要闡明一個論點；從“筆法”角度看，它是“散文”。yīngāngàfēnjīngwèijiǒngjīnmújū預(yù)習(xí)作業(yè)字音識記(1)殷勤()(2)尷尬()(3)氣氛()殷紅（）(4)涇渭分明()(5)窘狀()(6)矜持()(7)模樣()(8)笑容可掬()yān閱讀課文，找出文中的論點、論據(jù)和論證整體感知作者是怎樣圍繞“握手”展開議論的？一、提出生活中兩種握手的失態(tài)：①無論親疏，不分場合，見手即握，

3、②唯諾謙卑，手欲伸欲縮，游移不定。二、作者提出對兩種握手的看法，明確提出“我倒更傾向于與人熱情握手”“熱情友善應(yīng)當(dāng)被奉為至理”等觀點，并進(jìn)行了具體闡述；三、以兩位先生握手的變化為例，進(jìn)一步闡述自己的觀點。無論親疏，不分場合，見手即握唯諾謙卑，手欲伸欲縮，游移不定握手的必要性和不握手的根源列舉兩位先生，闡明握手的現(xiàn)實圖解（舉例論證）品味語言1、本文運用了大量成語和修飾語，增強了文章的表達(dá)效果。比如在寫兩種失態(tài)的握手時，均采用四字句，“無論親疏，不分場合，見手即握”、“唯諾謙卑……游移不定……羞于現(xiàn)丑”，如

4、此一來，兩種失態(tài)便表現(xiàn)得惟妙惟肖，形象逼真了。2、第二段中“對方的手不知為何只有矜持，甚至顯得憂郁”“這情形頗似挽著一位陌生的淑女就座”兩句運用了什么修辭手法？在文中有什么表達(dá)效果？【點撥】（對句子的賞析是從語言品味的角度欣賞作品的藝術(shù)特色，常見的表述格式是：運用什么手法＋寫出什么內(nèi)容＋達(dá)到什么藝術(shù)效果。）分別運用了擬人、比喻的修辭手法。生動描繪出了與唯諾謙卑、手欲伸欲縮之人握手的尷尬情形。比如，第一段中，“你的手有幸也被握及”和對方的“受寵若驚”，“好像對方是剛自遙遠(yuǎn)沙漠歸來的老友”和事實上“不過是萍

5、水相逢之人”，第二段中你“一番熱情相握”和他“手卻欲伸還縮”，第三段中作者“與人熱情握手”和有些人“不善與人握手”，第四段中兩位先生一個變化與一個不變。這些對比，突出了作者所反對的握手態(tài)度，表明其所贊成的握手態(tài)度，深化了中心。3、對比突出，深化中心。對比手法往往能突出表達(dá)作者所想要表達(dá)的意思。拓展：握手禮儀1、握手的順序一般情況下，主人、長輩、上司、女士主動伸出手，客人、晚輩、下屬、男士再相迎握手。但主人和客人握手比較特殊。按照社交禮儀的規(guī)矩，當(dāng)客人到來之時，主人先伸手，這表示歡迎；當(dāng)客人走的時候，應(yīng)該

6、客人先伸手，意思是再見。如果主人先伸手了，就是逐客之意。拓展：握手禮儀2、握手的方法（1）用右手握手。（2）在任何情況拒絕對方主動要求握手的舉動都是無禮的，但手上有水或不干凈時，應(yīng)謝絕握手，同時必須解釋并致歉。拓展：其它見面禮節(jié)1、拱手禮（作揖、萬福）2、合十禮3、鞠躬禮4、擁抱禮牽手因為愛著你的愛因為夢著你的夢所以悲傷著你的悲傷幸福著你的幸福因為路過你的路因為苦過你的苦所以快樂著你的快樂追逐著你的追逐因為誓言不敢聽因為承諾不敢信所以放心著你的沉默去說服明天的命運沒有風(fēng)雨躲得過沒有坎坷不必走所以安心的牽

7、你的手不去想該不該回頭也許牽了手的手前生不一定好走也許有了伴的路今生還要更忙碌所以牽了手的手來生還要一起走所以有了伴的路沒有歲月可回頭握　手1．握手是一種禮儀，但它所蘊涵的意義并不簡單，茫茫滄海，蕓蕓眾生，又有多少人懂得握手的內(nèi)蘊？佛說只有生前有愛，普渡眾生的人才能在逝世后到達(dá)彼岸，我想，俄羅斯文豪屠格涅夫一定在逝后到達(dá)了彼岸，因為他懂得用握手把溫暖傳遞給一個乞丐，讓乞丐有了生的希望?？此坪唵蔚奈帐种?，深藏的是人性中最為光輝的一面。2．小時候，大人們愛握住我的小手，那是因為我還不會說話，也不懂說話，他們

8、要通過手來傳達(dá)對我的愛，來改變我；上學(xué)，同學(xué)之間握手，或傳達(dá)著對我的熱情，或暗示著對我的提醒，希望我改變性格；畢業(yè)了，與老師握手，那是告別，老師那重重一握，希望在新的環(huán)境里改變我的思想；家中親人在我走出家門時與我握手，告訴我已經(jīng)成人了，要懂得適應(yīng)社會，改變自己的命運。