3 坊員線下集中研修活動日志1

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1、3坊員線下集中研修活動日志學(xué)科坊小學(xué)數(shù)學(xué)姓名崔金年單位（校園）極樂中心學(xué)校時間2016.3.15主題聽岳老師教學(xué)《圓柱的表面積》的幾點思考負(fù)責(zé)人康海青學(xué)習(xí)內(nèi)容概述今天，我校組織教師聽了岳青云老師的研究課《圓柱的表面積》，《圓柱的表面積》教學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了圓柱,學(xué)習(xí)了圓、長方形等平面幾何圖形面積計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課教學(xué)的重點是讓學(xué)生理解圓柱表面積的意義,掌握圓柱的表面積、側(cè)面積的計算方法,并能運用這些知識解決現(xiàn)實生活中的一些簡單實際問題。重點在于通過圓柱的側(cè)面展開圖推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積計算公式，難點是靈活運用側(cè)面積、

2、表面積的有關(guān)知識解決實際問題。在本節(jié)課岳老師的教學(xué)中，岳老師始至終貫穿著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線”的原則，讓學(xué)生在動手操作、合作探究中學(xué)習(xí)。將圓柱側(cè)面積計算方法的推導(dǎo)作為教學(xué)難點來突破，將圓柱的表面積的計算作為重點來教學(xué)。一、在復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)，首先通過復(fù)習(xí)圓的周長和面積的計算，為下面的計算圓柱的側(cè)面積和表面積打下基礎(chǔ)；復(fù)習(xí)圓柱的特征為后面?zhèn)让娣e和表面積的公式推導(dǎo)做好鋪墊。二、在側(cè)面積和表面積的計算環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生看一看、摸一摸，自己觀察、發(fā)現(xiàn)，形成圓柱表面積的表象。認(rèn)識到圓柱的表面積等于圓柱的側(cè)面積和兩個

3、底面面積的和。然后，在突破側(cè)面積的計算方法這個難點時，讓學(xué)生自己展開圓柱體模型，觀察到側(cè)面展開是一個長方形。長方形的長就是圓柱的底面周長，長方形的寬就是圓柱的高，從而根據(jù)長方形的面積公式自然推導(dǎo)出了圓柱側(cè)面積的計算公式，在這一環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。三、在練習(xí)題的設(shè)計中，遵循了從易到難的原則，在形式、難度、靈活性上都有體現(xiàn)?！　∷?、在教學(xué)方法上，充分利用了學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)具和準(zhǔn)備的圓柱體實物，讓學(xué)生自己去動手、觀察，推導(dǎo)出了圓柱的表面積和側(cè)面積的計算公式。在這節(jié)課的教學(xué)中，我覺得還存在著

4、一些不足，僅供參考：實踐操作展示得不夠。在動手探索圓柱側(cè)面積的計算方法時，大部分學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課的經(jīng)驗說出看法，而沒有實際操作，老師也沒有讓他們展示推導(dǎo)的過程，加深印象，只是讓他們說一說，導(dǎo)致一部分學(xué)困生只能聽聽而已。所謂教學(xué)重點，即是“在教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次中占相對重要的前提判斷”，也就是“在整個知識體系或課題體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容。”如果某知識點是某知識單元的核心或是后繼學(xué)習(xí)的基石或有廣泛應(yīng)用等，即可確定它是教學(xué)重點。所謂教學(xué)難點是指“學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)上阻力較大或難度較高的某些關(guān)節(jié)點”，也就是“學(xué)

5、生接受比較困難的知識點或問題不容易解決的地方?！币黄平虒W(xué)中的重點、難點，我淺談以下幾點：一、找準(zhǔn)知識的生長點是突出重點、難點的條件。???小學(xué)數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性很強的學(xué)科。新知識的形成都有其固定的知識生長點，找準(zhǔn)知識的生長點，才能突出重點、突破難點。我們可依據(jù)以下3點找準(zhǔn)知識生長點：(1)有的新知識與某些舊知識屬同類或相似，要突出“共同點”，進而突破重、難點；(2)有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出“連接點”，進而突破重、難點；(3)有的新知識由某舊知識發(fā)展而來的，要突出“演變點”，進而突破重、難點。如教學(xué)“解決

6、問題的策略”，雖然每個策略都有其適用的題目，但是在形成新策略的過程中要綜合應(yīng)用已有的策略，如學(xué)習(xí)替換與假設(shè)策略時要用到畫圖、列表等策略，且綜合法與分析法貫穿始終。所以這一單元的教學(xué)，是數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)改造的過程，要突出“演變點”，進而突破重、難點。二、積累基本的數(shù)學(xué)經(jīng)驗是突出重點、突破難點的基礎(chǔ)。?　課堂的教學(xué)是師生互動的一個平臺，而課堂教學(xué)的成功，同時需要多方面的學(xué)習(xí)資源的支持，才能得以實現(xiàn)。所以有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。（一）、教師為有效的課堂教學(xué)作充分的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中，教

7、師始終要牢記自己是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者。新課程改革中要求教師的課堂角色由“演員”向“導(dǎo)演”轉(zhuǎn)變，要求教師充分發(fā)揮“教學(xué)主導(dǎo)”的作用，結(jié)合我校本學(xué)年的備課改革來說，要有有效的準(zhǔn)備必須是要備好課，在挖掘教材上，自己還需要多看書。特別是要深入地研究教材、教學(xué)用書，做到吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。讓學(xué)生體會成功的快樂。所以備學(xué)生對學(xué)習(xí)新課的有興趣的內(nèi)容，只要寫在書就可以了，如在備《倒數(shù)》一節(jié)的內(nèi)容時，我是利用學(xué)生學(xué)過有些漢字有顛倒結(jié)構(gòu)的特點，選了“杏”與“呆”，“音”與“昱”等，同時選了一幅對聯(lián)：“上聯(lián):客上天然居,居然天上客下聯(lián)

8、:僧游云隱寺,寺隱云游僧.”用故事引入，這樣學(xué)生就會在學(xué)習(xí)新課有了第一感知。(二)、開展有效的課堂探究活動。合作交流與自主探究都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，其實，每一節(jié)課只要在課前充分準(zhǔn)備探究討論的問題，只要抓住重點，突破難點，讓每一位學(xué)生充分發(fā)表見解，這樣也會體會到生成的效果。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的生成過程，要做