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1、3坊員線下集中研修活動(dòng)日志學(xué)科坊小學(xué)語文工作坊姓名蒲文妍單位（校園）大通南門灘學(xué)校時(shí)間2016.3.15主題晏子使楚負(fù)責(zé)人林燕學(xué)習(xí)內(nèi)容概述一、簡(jiǎn)介背景，揭題距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子?？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子。揭示課題，理解“使”、“楚”是什么意思？二、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀課文，注意能讀準(zhǔn)生字詞的讀音。2．檢查讀書情況。3．再讀課文，想想課文
2、主要講了什么事？三、自由讀文，質(zhì)疑1．楚王為什么要侮辱晏子？2．楚王怎樣侮辱晏子？3．晏子怎樣反駁？四、解決問題1．楚王為什么要侮辱晏子？自己讀文解決。（楚國國勢(shì)強(qiáng)盛，有吞并各國的野心。侮辱晏子，就是侮辱齊國，顯示國威，就是要嚇倒齊國，使齊國臣服。）2．楚王是怎樣侮辱晏子的？（從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，可引導(dǎo)學(xué)生把楚王三次對(duì)晏子的侮辱連起來，做比較、分析，梳理出楚王策略和情緒的變化。第一次，就晏子身材矮小發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點(diǎn)進(jìn)行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱罵晏子無能，侮辱點(diǎn)由外而內(nèi)，由晏子個(gè)人延伸到齊國，楚王心中已經(jīng)惱
3、怒。第三次，在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不再直接對(duì)晏子，而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國人的人品，楚王心中既得意又狂傲。）3．晏子是怎樣反駁的？（晏子第一次對(duì)楚王侮辱的反駁：不是直白地表示不鉆洞，而是用無漏可擊的推理判斷讓對(duì)方服輸。第二、三次反駁可由學(xué)生獨(dú)立地領(lǐng)悟。要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地理解，以發(fā)展思維的獨(dú)創(chuàng)性。）4．小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時(shí)共同解決。5．全班交流。（指定一個(gè)小組回答，其他小組作補(bǔ)充。）6．楚王聽了晏子的話是怎樣做的？為什么“只好”這樣做？楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動(dòng)尷尬的境地，對(duì)晏子毫無辦法，不敢不
4、尊敬晏子了。7．為什么楚王不敢不尊敬晏子了？楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。8．小結(jié)：楚王仗勢(shì)欺人，想顯示一下自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢(shì)利導(dǎo)，逼楚王于被動(dòng)地位，維護(hù)了國家的尊言。9．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。五、學(xué)生分組表演，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，可從語言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面評(píng)價(jià)六、作業(yè)復(fù)述故事。板書設(shè)計(jì)????晏子使楚?????????????????????????????進(jìn)城門——推理——狗國?????????????????見楚王——夸張——下等國?????????????????赴酒宴——打比方——
5、風(fēng)氣不好收獲：一、教師可以在課前為學(xué)生提供課堂上所需詩句。二、留住別人的尊嚴(yán)才能留住自己的尊嚴(yán)。反思：一、如何使感情朗讀到位，對(duì)晏子的語言巧妙印象加深。二、對(duì)尊嚴(yán)、尊重的理解還是限于課文中。三、老師的過渡語多，問題碎，學(xué)生在課堂上的主體作用沒能充分發(fā)揮出來。我的問題與思考1、如何不斷學(xué)習(xí)，積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更豐滿。2、怎樣做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。力求做到：讓學(xué)生一課一得。3、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，形成語感，積累語言，并將積累的語言運(yùn)用到習(xí)作中。我的評(píng)價(jià)我對(duì)今天的活動(dòng)感到:?√□滿意□比較滿意□一般□不滿意3坊員線下集中研修活動(dòng)日
6、志學(xué)科坊小學(xué)語文工作坊姓名蒲文妍單位（校園）大通南門灘學(xué)校時(shí)間2016.3.15主題一夜的工作負(fù)責(zé)人林燕學(xué)習(xí)內(nèi)容概述教學(xué)過程： 一、教師談話，揭示課題： 同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過的文學(xué)評(píng)論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說（教師揭題）?！ ∵@篇文章是何其芳民志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣？我們還得來聽一聽課文錄音。（邊聽錄音邊看課件） 二、播放課文錄音，整體感知?！ ∷伎迹孩僬n文講了一件什么事？ ②你覺得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個(gè)重要句子來回答。 三、細(xì)
7、讀課文，深入理解 1、學(xué)生各自細(xì)讀課文，思考上述問題。 2、重點(diǎn)細(xì)讀“工作勞苦”方面的內(nèi)容?！ ?、師：好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦？ 4、師：周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來？ 5、師引：同學(xué)們：你們受過熬夜的滋味嗎？請(qǐng)你們談?wù)?。學(xué)生談（自由地） 6、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”?！ ∽x句：形式：齊讀：抽讀 四、深究總理生活簡(jiǎn)樸方面的內(nèi)容。 1、過渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？ 2、學(xué)生各
