《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

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1、《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解課文敘述的順序；認(rèn)讀、理解“屢次”“匍匐”“冰雹”“摧毀”“胸膛”等詞語。過程與方法：正確流利有感情的朗讀課文；能夠通過人物的語言、動(dòng)作及比喻句體會(huì)人物的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，研讀3——11自然段；借助人物的語言、動(dòng)作及比喻句，體會(huì)、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：播放《驚天一躍堵槍眼的英雄——黃繼光》視頻。師：同學(xué)們，這段簡短的視頻向我們介紹了英雄黃繼光的生平，再

2、現(xiàn)了他在戰(zhàn)場上的驚天壯舉。我想同學(xué)們觀看視頻后的心情一定不會(huì)平靜，一定想更加全面地了解英雄的事跡，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和我一起跨越時(shí)空，去探尋英雄的偉大靈魂！板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)，走進(jìn)文本：1．指生輪讀課文，要求讀通讀順，其他學(xué)生注意字音、停頓，并思考：課文寫的是一件什么事？2．師生合作評(píng)點(diǎn)讀文情況，認(rèn)讀、理解生字詞。（指名讀、齊讀）屢次匍匐冰雹摧毀胸膛報(bào)仇3.師生交流明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。三、了解順序，感知文本：師：短短的一篇文章，完整而生動(dòng)的敘述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄事跡。那么，文章是按照什么順序記

3、敘的？寫了黃繼光哪些感人的畫面呢？1.學(xué)生默讀全文，思考問題。2.小組交流，啟發(fā)思維。3.師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：師：本文與《飛奪瀘定橋》一文的敘述順序相同，都是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，分別描述了黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)、執(zhí)行任務(wù)、英勇獻(xiàn)身三個(gè)感人的畫面。課件出示：事情發(fā)展順序主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)——執(zhí)行任務(wù)——英勇獻(xiàn)身四、潛心閱讀，感悟文本：1．速讀全文，勾畫觸動(dòng)自己心靈的句子。2．同桌互讀文句，并說說自己的認(rèn)識(shí)與理解。3．師生交流，引讀感悟：預(yù)設(shè)問題一：全文曾前后三次出現(xiàn)把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨的句子，畫一畫，讀一讀，說說這三個(gè)比喻句告訴了我們什么？表現(xiàn)了什么？（說明敵人的火力越來越猛烈，戰(zhàn)斗

4、越來越激烈，但黃繼光絲毫沒有退卻，表現(xiàn)了黃繼光的英勇頑強(qiáng)。）課件出示，對(duì)比朗讀：①戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。②子彈像冰雹一樣射過來。③在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！預(yù)設(shè)問題二：黃繼光是在怎樣的情況下請(qǐng)示任務(wù)的？這表達(dá)出黃繼光怎樣的思想感情？要求學(xué)生結(jié)合文句回答，教師點(diǎn)撥：這表達(dá)了黃繼光對(duì)敵人的恨、對(duì)祖國和人民的愛。小精靈兒童引讀（注意讀出黃繼光憤怒之情、堅(jiān)定之意，重讀“憤怒”、“堅(jiān)定”）：面對(duì)激烈的陣地戰(zhàn)、密集的槍彈和緊迫的時(shí)間，黃繼光憤怒了……（課件出示“黃繼光憤怒地注視著......交給我吧！”“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”）預(yù)設(shè)問題三：“一個(gè)戰(zhàn)士

5、犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了?！秉S繼光的肩上、腿上也負(fù)了傷，此時(shí)的黃繼光會(huì)怎樣想呢？引讀（以緩慢的語速讀出爬行的艱難和敬佩之情）：火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來......（課件出示“他用盡全身的力氣……更近了……”）預(yù)設(shè)問題四：“黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”黃繼光這時(shí)又是怎樣想的呢？引讀（要讀出驚訝、感動(dòng)、贊頌之情）黃繼光負(fù)傷艱難地向前爬行著，近了，更近了......（課件出示“啊！……站起來了！”）預(yù)設(shè)問題五：從暈倒中醒來的黃繼光，看到戰(zhàn)士們又被壓倒在山坡上時(shí)想到的又是什么呢？引讀（重讀“站”、“張開”、“猛撲”、“胸膛”、“堵

6、”）天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了，指導(dǎo)員正在著急……（課件出示“只見……敵人的槍口?！保┪?、深情朗讀，回歸文本：師：黃繼光用自己年輕的身體鋪平了戰(zhàn)斗的道路，由主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，到執(zhí)行任務(wù)，直至英勇獻(xiàn)身，這一系列的言行表現(xiàn)了他怎樣的精神呢？（表現(xiàn)了黃繼光愛國主義和國際主義的精神。）同學(xué)們，黃繼光的英勇頑強(qiáng)和他的愛國主義、國際主義精神使人感動(dòng)，令人敬佩，讓人難忘，現(xiàn)在就讓我們齊讀3—11自然段，來抒發(fā)我們對(duì)英雄的懷念與敬佩之情吧！六、總結(jié)全文，拓展文本：師：英雄逝去了，但是，英雄驚天一躍，以自己的胸膛勇堵槍口的那一刻卻成為了永恒。我想英雄黃繼光的名字已深刻在我們的腦海中，你們的心里也一定

7、會(huì)有許多話要對(duì)黃繼光說，那么，就請(qǐng)大家以《我想對(duì)你說》為題，來寫寫你的學(xué)習(xí)感受吧！