《會走路的 樹》教學設計

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1、23、會走路的樹------蘇教版二年級語文教學目標：　　1、本課八個生字，理解由生字組成的詞語；能正確美觀地書寫生字。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?、培養(yǎng)兒童喜愛小動物、熱愛大自然的情感。　　4、通過多種語言實踐活動，提高學生語文素質。教學準備：教學掛圖、錄音、教學過程：第一課時　　一、設置懸念，調動情感?！　?、教師情境導入：草木茂盛的樹林，鮮花盛開的草地（出示掛圖）。這里的風景美嗎？就在這個小樹林里發(fā)生過一個有趣的故事：一個春天的早晨，陽光明媚，樹林里的鳥兒們都唱起了歡樂的歌。在一棵樹上，一只剛出

2、生不久的小鳥，探著頭。睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，她沉浸在著迷人的景色中。忽然，小鳥驚叫起來……小朋友們，猜猜看，小鳥看到了什么？原來她看到了一棵會走路的樹，揭題，板書：會走路的樹。齊讀課題?！　?、讀了這個課題，你們一定和小鳥一樣的驚奇！你們的小腦袋里有哪些疑問，請快提出來吧。學生的疑問大致是：樹怎么會走路呢？會走路的樹究竟是什么？……師：讓我們帶著這些疑問，走進那美妙的故事吧?！　《?、整體感知、自主合作?！　?、配課文錄音朗讀或教師用講故事的形式把學生帶入課文?！　?、聽了這個故事，疑團解決了嗎？把你

3、的收獲說出來。（學生可能會說：“這不是一棵樹，是馴鹿?！保煟耗谴蠹铱催^馴鹿嗎？貼出馴鹿圖，讓學生觀察，說說它的樣子，特點。哪個地方最像樹？　　大家要想有更多新的發(fā)現，就一起讀課文吧！自讀課文。要求把生字詞的音讀準，把課文讀正確。不認識可以借助拼音拼讀，一次讀不好要讀第二次、第三次……直到讀準為止。　　3、小組合作交流。（1）在小組內展示自己已經認識的字，讀給學習伙伴聽；　　（2）小組內輪讀課文，互相評價，糾正字音?！　?、匯報反饋。（1）教師出示帶有生字的詞語、長句，指導讀?！　≡~語：美麗早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激

4、動　　句子：　　（2）開展“我會讀”活動，或指名或幾個合作，再讀課文，把課文讀通讀熟?！　?、現在，你又有哪些發(fā)現了？你對課文的哪個地方最感興趣？指名說?！　?、選擇你最感興趣的地方自己練習讀，讀好后，讀給大家聽一聽，好嗎？　　課文中還有許多有趣的地方等著我們下節(jié)課來細細品味，故事還沒有結束，等著我們繼續(xù)編。三、指導書寫、課外拓展。　?。?、寫字?！　。?）出示5個生字，認讀。想出好辦法記住它們。　?。?）交流識字方法，教師重點指導并范寫“麗、趣、”等字。強調“麗”上面一橫要長，蓋住下面部分，“角”的最后一筆要出頭?！?/p>

5、（3）學生練字，比一比，誰寫的字最規(guī)范，最美觀。?。?）展示優(yōu)秀作業(yè)，評議?！　∮蒙线@些詞連起來說一段話?；蛱羁眨海利?、角、好奇、早晨、有趣）　　一個春天的（），樹上的一只小鳥看見了一棵會走路的樹，感到非常（），于是坐在這棵樹上去了許多（?。┑牡胤剑詈笏胖滥遣皇菢?，那是（）的（）。這真是一個（）的故事?！　。?）繼續(xù)朗讀課文。板書設計：23、會走路的樹情景圖馴鹿圖小鳥