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《會(huì)走路的樹 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《會(huì)走路的樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、能圍繞課文內(nèi)容展開想象，體會(huì)馴鹿與小鳥的真摯感情。3、感受馴鹿與小鳥之間的快樂與和諧，受到馴鹿與小鳥真摯、美好情感的熏陶，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)與人友好相處，真誠相待?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，體會(huì)角色的思想感情。一、導(dǎo)入。1、小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一棵——板書：會(huì)走路的樹。2、我們還知道了，這課樹是一頭——馴鹿。二、精讀課文。【學(xué)習(xí)第一至四自然段】1、出示：一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥怎么會(huì)把馴鹿當(dāng)成樹呢？（1）金色的鹿角像樹枝的形狀；（2）在樹林里走來走去。2、對(duì)這樣一棵
2、小樹，小鳥非常好奇，什么叫好奇？（奇怪）為什么好奇？（樹怎么會(huì)走路呢？）3、小鳥提出了一個(gè)什么請(qǐng)求？誰學(xué)著小鳥的樣子問一問？（評(píng)：你好奇得瞪大了眼睛）讓我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀。4、小樹有沒有答應(yīng)？你從哪里知道的？比較：（1）可以，來吧?。?）當(dāng)然可以，來吧！如果你是小鳥，喜歡小鹿怎么說呢？為什么要加上這個(gè)“當(dāng)然”？（爽快）是呀，小樹答應(yīng)的很爽快，一點(diǎn)都沒猶豫，誰能爽快地讀讀這一句話？（評(píng)：毫不猶豫就答應(yīng)了，真大方！你真熱情?。┱l能加上動(dòng)作再讀一讀？（我要是小鳥，一定愿意坐在你的肩膀上！）5、還有哪里可以看出小樹對(duì)小鳥很好呢？出示：小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥送回家。比較：小樹
3、帶著小鳥玩了一會(huì)兒，把小鳥送回家?！靡粫?huì)兒：說明玩的時(shí)間很長。多么熱情友好呀！你來讀一讀?！牛嚎梢钥闯鏊麄冞€有點(diǎn)舍不得分開呢?。阏鏁?huì)讀書）你能把這種心情讀出來嗎？6、誰愿意做小鳥和小樹，讀一讀他們的對(duì)話？小鳥和小樹說話時(shí)，眼睛是互相看著對(duì)方的，再來一遍。聽出來了，你是一只可愛的小鳥，你是一棵熱情好客的小樹。你們一見面，就成了好朋友，用一個(gè)成語來說，叫：一見如故。7、在以后的日子里，他們相處得更加快樂，請(qǐng)小朋友輕聲讀第三小節(jié)，找一找從哪些詞可以看出他們相處得非常快樂的呢？交流：▲天天：這個(gè)詞語告訴了我們什么？（每天都來，不只是一天兩天）刮風(fēng)的日子，小樹來陪小鳥，下雨的日子，小樹也來
4、陪小鳥，真是風(fēng)雨無阻。誰來讀讀這第一句話？▲許多：引讀：小鳥跟著小樹去了許多地方，看見了許多有趣的東西。想象一下，他們?nèi)チ四男┑胤?，看到了哪些有趣的東西呢？練說：小鳥跟著小樹去了（），看見了（）。小樹帶著小鳥來到了花叢中，看到了——，來到了草地上，看到了——，來到了田野里，看到了——。他們又來到了小溪邊，看到了潺潺流淌的溪水。他們來到了山腳下，看到了飛流直下的瀑布。他們還看到了一望無邊的大海，展翅飛翔的海鷗……小結(jié)：小樹帶著小鳥去了這么多地方，真讓小鳥大開眼界！他們的日子過得開心極了，誰能讀出他們的開心和快樂？8、就這樣，小鳥和小樹成了一對(duì)形影不離的好朋友。讓我們一起來讀1~3自然段，
5、感受這份友誼帶來的快樂吧。9、可是再好的朋友也有分開的一天，終于有一天——（引讀第四段）從此，小鳥的眼前再也沒了小樹的身影，小樹的耳畔也將沒了小鳥美妙的歌聲，在這分別之際，他們的心情怎樣呢？（傷心、難過）會(huì)說些什么呢？10、這一對(duì)好朋友是多么的依依不舍?。∵@里的省略號(hào)表示什么呢？（要說的話，內(nèi)心滿滿的不舍與思念，說也說不完）讓我們一起來和這棵小樹告別吧！【學(xué)習(xí)第五至九自然段】1、小鳥帶著滿滿的思念飛走了。在分別的日子里，小鳥十分想念那棵會(huì)走路的樹，第二年春天一到，小鳥就迫不及待地飛回來了。這時(shí)，引讀：一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看。2、他們之間還有一段有趣的對(duì)話呢
6、，請(qǐng)小朋友自由地讀一讀6—9自然段，看看他們說了些什么。然后和同桌合作，一人當(dāng)小鳥，一人當(dāng)小鹿，讀讀他們的的對(duì)話。指名一組讀。3、出示：你也是一棵會(huì)走路的樹嗎？這里的“也”字能去掉嗎？（不能）是啊，去年見過一棵會(huì)走路的樹，今年見到的和去年一樣的樹，也有金色的鹿角，也會(huì)走路。小鳥自然就想起了——去年的那棵樹?！≌l來當(dāng)小鳥讀讀這句話？你們來做小鳥，我來做小鹿。齊讀。4、師接：對(duì)呀，人們都叫我馴鹿，你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？????從小鹿的話里你知道了什么？▲常常：馴鹿爸爸還常常思念小鳥?。ǔ３Ｌ崞?，可見馴鹿爸爸一直思念著小鳥呢！）▲大概：小馴鹿在回答的時(shí)候并不能肯定，只是猜測，
7、所以他用上了“大概”，誰會(huì)換個(gè)詞語？（可能）誰來讀讀讀這個(gè)句子，讀出猜測的語氣來。5、小鹿的一番話，讓小鳥明白了什么？（雖然小鳥和小樹分開了很長一段時(shí)間，可是彼此都想著對(duì)方。）當(dāng)他知道眼前這只小鹿就是去年那棵小樹的兒子時(shí)，它叫了起來。為什么？（高興驚訝興奮意外）能讀好它的話嗎？ 是呀，眼前的這棵樹是朋友的兒子，這樣的驚喜怎能不叫呢？誰愿意再做一做這只驚喜的小鳥？6、聽小鳥這么一叫，小鹿也激動(dòng)起來了，他怎么說的？（引讀）小鹿為什么也激動(dòng)起來了呢？
