會(huì)走路的樹教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、★精品文檔★會(huì)走路的樹教學(xué)設(shè)計(jì)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)8/8★精品文檔★會(huì)走路的樹教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、根據(jù)課文的留白部分，展開豐富的想象，練習(xí)說話，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)過程與方法：讓學(xué)生通過自讀自悟，讀讀說說，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，發(fā)展學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力等情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情二、學(xué)習(xí)者特征分析1、低年級(jí)學(xué)生有一定的朗讀能力

2、，閱讀的興趣，表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈，通過自讀自悟，讀讀說說，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶2、我們的學(xué)生是一群思維活躍的小精靈，是一群具有豐富想象力的雛鷹，但語言表達(dá)能力欠缺，需要及時(shí)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力3、學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)非常感興趣，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流三、教學(xué)策略選擇和設(shè)計(jì)本節(jié)課側(cè)重于讀中展開想象，要求讀出感情；采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式；將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；通過合作學(xué)習(xí)、討論交流、多媒體課件，發(fā)展

3、學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能；創(chuàng)設(shè)一些情景(如配樂朗讀、續(xù)編故事等)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一四、教學(xué)媒體和資源本課的教學(xué)環(huán)境在多媒體教室，合理利用網(wǎng)絡(luò)上的課件進(jìn)行整合制作，編制成適合自己教學(xué)實(shí)際的一組課件，通過欣賞課件flash動(dòng)畫，配音朗讀為學(xué)生展示了馴鹿和小鳥之間發(fā)生的美好故事，讓學(xué)生聽讀課文，幫助學(xué)生感悟課文的語言美，提高學(xué)生的朗讀水平；通過多媒體將課文中的重點(diǎn)句子及段落呈現(xiàn)出來，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話部分，積極參與文本解讀，感悟語言美，故事美；運(yùn)用課件出示相關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)

4、情景，激活學(xué)生想象，練習(xí)說話，續(xù)講故事，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，增加學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力2351．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；能正確美觀地書寫生字2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，從不同角色的情感出發(fā)，體會(huì)對(duì)話時(shí)的不同語氣，從而體會(huì)小樹與小鳥之間真摯、深厚的情誼一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上雙眼，仔細(xì)聽聽，認(rèn)真想想，你聽到了什么，又想到了什么呢？師朗讀：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去同學(xué)們，睜開雙眼，告訴老師，剛才你腦海里展現(xiàn)了一

5、幅怎樣的畫面2．學(xué)習(xí)生字“晨”指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音卡片出示：早晨，“晨”在詞語里讀輕聲觀察“早晨”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)8/8★精品文檔★這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？3．是呀，春天的小樹林很美，一只出生不久的小鳥從窩里探出腦袋，睜著黑豆般的小眼睛，東瞧瞧，西望望，在欣賞這小樹林的美景呢？忽然，小鳥叫了起來，小鳥看到了什么？板書課題：會(huì)走路的樹二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．樹怎么會(huì)走路呢？這是一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自讀課文提出要求：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子

6、，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍②標(biāo)出小節(jié)號(hào)，圈出生字詞多讀幾遍2．交流反饋：提醒學(xué)生在讀音、字形上需要注意的地方字音：“送”：讀準(zhǔn)平舌音；“好”的不同讀音區(qū)分：“好奇”、“好一會(huì)兒”字形：①“送、趣、奇”三個(gè)字中均有捺變成了點(diǎn)，觀察結(jié)構(gòu)，理解筆畫發(fā)生變化的原因②“概”右邊不是“無”，第二筆是豎折；③指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“角”，感受漢字的神奇：A．談話引出“角”：通過讀課文，我們知道“會(huì)走路的樹”其實(shí)就是——，［出示馴鹿圖］為什么這樣說呢？介紹有關(guān)馴鹿的知識(shí)B．揭示“角”的由來：還有哪些動(dòng)物頭上有角？

7、古時(shí)候的人就根據(jù)角的樣子把它畫了出來后來，人們又對(duì)它進(jìn)行了加工、改造，寫成了這樣；今天，我們又這樣寫C．理解“角”的多義：生活中還有什么地方也有角？這是多少錢？角還表示錢的單位在我們的教室里、身邊找一找、摸一摸，還有什么角？老師指眼角問：這里是——，老師指嘴角問：這里是——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)8/8★精品文檔★角有三種意思，漢字多有趣?。?．練讀黑板上所有詞語4．再讀課文：把生字詞送回課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子三、再讀課文，整體感悟1．這篇童話中都有誰呢？2．

8、課文中，哪幾小節(jié)是寫小鳥和馴鹿爸爸的故事呢？哪幾小節(jié)是寫小鳥和小馴鹿之間的故事呢？故事發(fā)生的時(shí)間分別在什么時(shí)候？3．交流反饋：第一部分第二部分4．選擇自己最感興趣的部分，讀給同桌聽聽指導(dǎo)朗讀第一部分，體會(huì)小鳥與馴鹿爸爸之間的深厚情誼指導(dǎo)朗讀第二部分，體會(huì)小鳥與小馴鹿見面時(shí)的激動(dòng)之情5．師生賽讀課文四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1．出示“角”、“陪”，指導(dǎo)兩個(gè)字的筆順2．指導(dǎo)書寫“趣”、“概”、“激”等比較難寫的字會(huì)走路的樹小鳥馴鹿角——樹枝第一年馴鹿爸爸第二年小馴鹿《會(huì)走路的樹》教案一、能正確、流利、有